學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W方法的第一步

　　瑞吉?dú)W·艾米莉亞是意大利東北部的一個(gè)城市。自二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，在洛利斯·馬拉古茲（Loris Malaguzzi）的指導(dǎo)下，當(dāng)?shù)氐挠捉坦ぷ髡咭黄鹋d辦并發(fā)展了學(xué)前教育;在市政府和社區(qū)的支持下，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，意大利在舉世聞名的蒙臺(tái)梭利之后，又形成了一套獨(dú)特與革新的哲學(xué)和課程假設(shè)，學(xué)校組織方法，以及環(huán)境設(shè)計(jì)的原則，人們稱(chēng)這個(gè)綜合體為"瑞吉?dú)W·艾 米莉亞教育取向"。瑞吉?dú)W方法的誕生，給世界幼兒教育增添了新的財(cái)富，在世界各國(guó)都掀起了學(xué)習(xí)和研究的熱潮。該書(shū)是美國(guó)出版的有關(guān)瑞吉?dú)W•艾米利亞市立學(xué)前學(xué)校的第三本書(shū)，同時(shí)也是第一本寫(xiě)給對(duì)瑞吉?dú)W方法感興趣的在職教師和未來(lái)教師的書(shū)。本書(shū)特色：寫(xiě)作視角的多樣化和多層次——本書(shū)的作者既有大學(xué)的理論工作者，也有幼兒園園長(zhǎng)和教師;既有在意大利瑞吉?dú)W工作過(guò)多年的教師，也有初次嘗試瑞吉?dú)W方法的新手;既有教育行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士，也有兒童博物館等社會(huì)設(shè)施的負(fù)責(zé)人;既有優(yōu)質(zhì)幼教機(jī)構(gòu)的教師，也有貧民區(qū)幼兒園的教師……信息的豐富性和全方位——本書(shū)既有對(duì)瑞吉?dú)W教育的歷史起源的介紹，也有對(duì)瑞吉?dú)W實(shí)踐的分析和描述;既有對(duì)引進(jìn)瑞吉?dú)W方法的興奮之情的描述，也有對(duì)嘗試過(guò)程中的困難，挑戰(zhàn)的呈現(xiàn);既有對(duì)實(shí)施瑞吉?dú)W方法的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也有對(duì)實(shí)施過(guò)程中的教訓(xùn)的反思……理論與實(shí)踐的融合貫通——全書(shū)結(jié)合一些實(shí)例，集中講述了在瑞吉?dú)W哲學(xué)的啟發(fā)下，美國(guó)教育工作者在本國(guó)具體教育情境中對(duì)瑞吉?dú)W方法的應(yīng)用與探索，這些實(shí)際案例對(duì)于我國(guó)幼教工作者開(kāi)展探索具有積極的啟示和借鑒意義。

暫缺《學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W方法的第一步》作者簡(jiǎn)介