高中新課程課堂教學(xué)改革

第一章 從傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育 1
一、以基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)為中心 1
二、以開門辦學(xué)和生產(chǎn)勞動為核心的“教育大革命” 4
三、加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)智力，發(fā)展能力 6
四、智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展 10
五、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 15第二章 當代知識觀的轉(zhuǎn)型與課程改革 24
一、社會發(fā)展與當代課程知識觀的轉(zhuǎn)型 24
二、傳統(tǒng)課程知識觀的基本特征 28
三、當代課程知識觀的基本特征 37
四、當代知識觀的轉(zhuǎn)型與課程改革 52第三章 當代國外課堂教學(xué)的基本模式 58
一、有意義接受學(xué)習(xí)模式 58
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 66
二、問題教學(xué)模式 70
四、交往教學(xué)模式 73
五、“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式 77
六、建構(gòu)主義教學(xué)模式 82第四章 高中新課程課堂教學(xué)改革的目標 89
一、以學(xué)生的發(fā)展為本：當代課堂教學(xué)的基本理念 89
二、當代課堂教學(xué)的主要目的 91
三、當代課堂教學(xué)的目標分類 102
四、高中新課程課堂教學(xué)改革的總目標 114
五、高中各學(xué)科課堂教學(xué)改革的具體目標及其教學(xué)建議 121第五章 高中新課程課堂教學(xué)改革的基本策略 131
一、尊重學(xué)生的主體地位 131
二、回歸學(xué)生的生活世界 141
三、關(guān)注學(xué)生的個體差異 152
四、注重學(xué)生的交往合作 160
五、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神 170
六、倡導(dǎo)民主的師生關(guān)系 179主要參考文獻185