學(xué)校人力資源管理

“教育經(jīng)濟與管理”叢書總序 1
第一章 轉(zhuǎn)型：從人事管理走向人力資源管理 1
第一節(jié) 人力資源的特性與價值 1
一、人力資源的概念界定 1
二、人力資源的特性 3
三、人力資源的價值 5
第二節(jié) 從人事管理到人力資源管理的轉(zhuǎn)型 7
一、人力資源管理的含義 7
二、人力資源管理與人事管理的比較 8
三、人力資源管理的歷史演進與發(fā)展趨勢 11
第三節(jié) 學(xué)校人力資源管理系統(tǒng)的構(gòu)建 17
一、現(xiàn)代學(xué)校呼喚人力資源管理 17
二、學(xué)校人力資源管理的目標(biāo)與原則 18
三、學(xué)校人力資源管理的內(nèi)容與職能 20
四、學(xué)校人力資源管理的機構(gòu)與人員 22
附錄 上海市進才中學(xué)的人力資源管理 25
第二章 工作分析：人力資源管理的基石 29
第一節(jié) 工作分析及其作用 29
一、工作分析的界定 29
二、組織圖與工作分析 32
三、工作分析的作用 33
第二節(jié) 工作分析的內(nèi)容與程序 35
一、工作分析的內(nèi)容 35
二、工作分析的程序 37
第三節(jié) 工作分析的常用方法 40
一、工作實踐法 40
二、工作日記法 40
三、面談法 42
四、觀察法 44
五、問卷法 46
第四節(jié) 工作說明書的編寫 50
一、工作說明書的編寫內(nèi)容 50
二、工作說明書的編寫原則 51
三、工作說明書的編寫格式 51
附錄 教師工作說明書示例 54
第三章 人力資源規(guī)劃：為學(xué)校的未來網(wǎng)羅人才 59
第一節(jié) 人力資源規(guī)劃的意義與內(nèi)容 59
一、人力資源規(guī)劃的概念界定 59
二、人力資源規(guī)劃的意義 60
三、人力資源規(guī)劃的內(nèi)容 61
第二節(jié) 人力資源規(guī)劃的步驟 63
一、人力資源規(guī)劃的操作流程 63
二、前期準(zhǔn)備階段 64
三、規(guī)劃設(shè)計階段 66
四、執(zhí)行與評估階段 69
第三節(jié) 人力資源需求預(yù)測 69
一、影響人力資源需求的因素 69
二、人力資源需求的定性預(yù)測方法 71
三、人力資源需求的定量預(yù)測方法 73
第四節(jié) 人力資源供給預(yù)測 76
一、內(nèi)部人力資源供給預(yù)測 76
二、外部人力資源供給預(yù)測 81
附錄 某校的人力資源總體規(guī)劃方案 84
第四章 招募、甄選與錄用：追求適才適用 88
第一節(jié) 應(yīng)征者的招募 88
一、招募決策的作出 88
二、招募渠道的選擇 90
三、招募信息的發(fā)布 93
四、應(yīng)征的確認(rèn) 95
第二節(jié) 候選人的甄選 97
一、甄選的意義與維度 97
二、甄選的兩大模式 99
三、甄選的常用方法 102
第三節(jié) 員工的錄用 110
一、錄用的原則 110
二、錄用決策的程序 111
三、錄用結(jié)果的處理 113
四、聘任合同的簽訂 115
附錄 教師應(yīng)聘在美國 117
第五章 校本培訓(xùn)：為個人和學(xué)校充電 120
第一節(jié) 培訓(xùn)與校本教師培訓(xùn) 120
一、培訓(xùn)及其意義 120
二、走向校本的教師培訓(xùn) 123
三、校本教師培訓(xùn)的特點與角色安排 125
第二節(jié) 校本培訓(xùn)的操作流程 127
一、校本培訓(xùn)的基本環(huán)節(jié) 127
二、培訓(xùn)需求分析 130
三、培訓(xùn)計劃制訂 133
四、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化 136
第三節(jié) 校本培訓(xùn)的常見方式 139
一、校本培訓(xùn)方式的分類 139
二、接受學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式 140
三、指導(dǎo)參與的培訓(xùn)方式 142
四、探究學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式 145
五、課題研究的培訓(xùn)方式 148
第四節(jié) 學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建 150
一、學(xué)習(xí)型組織與教師培訓(xùn) 150
二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的原則與過程 152
三、學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建策略 154
附錄 太倉市第二中學(xué)的校本培訓(xùn)方案 156
第六章 績效評價：建立科學(xué)的導(dǎo)向機制 159
第一節(jié) 績效與績效評價 159
一、績效的含義與特點 159
二、績效評價的含義與功能 163
三、績效評價的發(fā)展走向 165
第二節(jié) 績效評價的程序 168
一、明確評價目的 168
二、設(shè)計評價的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn) 168
三、選擇評價主體 170
四、確定評價方法 173
五、實施評價活動 173
六、結(jié)果處理和反饋 175
第三節(jié) 績效評價的常用方法 177
一、比較法 177
二、特性法 179
三、行為法 182
四、目標(biāo)結(jié)果法 184
附錄 英國的中小學(xué)教師績效管理 187
第七章 薪酬管理：工作的價值認(rèn)可 191
第一節(jié) 薪酬與薪酬管理 191
一、薪酬的含義、表現(xiàn)形式及影響因素 191
二、薪酬的作用與薪酬管理 195
三、薪酬管理：學(xué)校的新課題 197
第二節(jié) 薪酬管理的內(nèi)容 200
一、確定薪酬形式結(jié)構(gòu) 200
二、構(gòu)建薪酬體系 202
三、決定薪酬水平 204
四、明確薪酬支付方式 207
第三節(jié) 薪酬設(shè)計及其方法 208
一、工資結(jié)構(gòu)及其設(shè)計流程 208
二、職位評價 210
三、工資結(jié)構(gòu)的具體設(shè)計 213
四、獎金的設(shè)計 216
附錄 中山市桂山中學(xué)校內(nèi)分配方案 219
第八章 職業(yè)生涯管理：保障教師的成長 224
第一節(jié) 教師的職業(yè)生涯及其管理 224
一、教師職業(yè)生涯的特點 224
二、教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段 225
三、職業(yè)生涯管理的作用、內(nèi)容與分工 227
第二節(jié) 職業(yè)生涯的規(guī)劃與實施 231
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的編制 231
二、職業(yè)生涯通路的選定 233
三、職業(yè)發(fā)展的輔助措施 235
第三節(jié) 工作生活質(zhì)量的改善 239
一、工作生活質(zhì)量：一個值得關(guān)注的問題 239
二、教師的工作壓力及其疏導(dǎo) 241
三、克服教師的職業(yè)倦怠 245
四、緩解教師與管理者的矛盾 247
附錄 教師職業(yè)興趣測試 250
參考文獻 253
后記 257