備課技能訓練指導

1 備課的一般問題
1.1 備課的意義
1.2 備課的實質(zhì)
1.3 備課的類型
1.4 備課應(yīng)注意的基本問題
1.5 備課的內(nèi)容
2 鉆研教材技能訓練
2.1 鉆研教材的意義
附：對待教科書的態(tài)度
2.2 鉆研教材的要求
3 了解學生技能訓練
3.1 了解學生的意義
3.2 了解學生的內(nèi)容
3.3 了解學生的方法
4 選用教學方法技能訓練
4.1 選用教學方法的意義
4.2 常用教學方法的分類和應(yīng)用
附1：講演法及其運用指南
附2：談話法運用實例
4.3 現(xiàn)代教學方法改革中涌現(xiàn)出的部分影響的教學方法
4.4 教學方法的特點與選用教學方法應(yīng)注意的基本問題
4.5 選用教學方法的程序
5 制定學年、學期教學進度計劃技能訓練
5.1 學年、學期教學進度計劃的構(gòu)成
5.2 制定學年、學期教學進度計劃的要求
附1：學期教學進度計劃范例
附2：學期教學進度表
附3：制定學年、學期教學進度計劃技能訓練的參考措施
6 制定單元教學計劃技能訓練
6.1 單元教學計劃的構(gòu)成
6.2 制定單元教學計劃的要求
附1：《孔乙已》、《范進中興》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的單元教學計劃
附2：制定單元教學計劃技能訓練的參考措施
7 編寫教案（課時教學計劃）技能訓練（上）
7.1 教案的構(gòu)成
7.2 教案的格式
7.3 教案的編寫過程及編寫教案的基本要求
7.4 課堂教學目標設(shè)計技能訓練
7.5 教學內(nèi)容設(shè)計技能訓練
7.6 課型設(shè)計技能訓練
7.7 課堂教學時間設(shè)計訓練
7.8 教學信息量設(shè)計技能訓練
7.9 教學節(jié)奏設(shè)計技能訓練
7.10 課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計技能訓練
附：巴班斯基關(guān)課堂教學結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的標準及教學過程最優(yōu)化方法體系
7.11 課堂教學模式選擇技能訓練
8 編寫教案（課時教學計劃）技能訓練（下）
8.1 各種課型教學結(jié)構(gòu)設(shè)計技能訓練
8.2 若干學科教學結(jié)構(gòu)設(shè)計技能訓練
附1：《泊船瓜州》教案
附2：《古詩二首》教案
附3：《平行四邊形的面積》教案
附4：《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》教案
附5：《元朝的社會經(jīng)濟和社會矛盾》教案
附6：《四川盆地》教案
附7：小學美術(shù)活動課教學設(shè)計思路與指導策略
附8：《一盤水果》教案設(shè)計
8.3 啟發(fā)式教學結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計技能訓練
8.4 復式教學教學結(jié)構(gòu)設(shè)計技能訓練
8.5 課堂練習設(shè)計技能訓練
8.6 設(shè)計編寫教案應(yīng)注意的問題