教學之所以稱為一門藝術,是因為課堂教學給予充分自由創(chuàng)作的余地,可以像美術家、音樂家、藝術家以及文學家和詩人那樣,進行藝術創(chuàng)造。教學是一門藝術,而缺乏創(chuàng)造性的藝術,必然顯得單調與枯燥。它的創(chuàng)造不僅以獨特的個性來發(fā)揮和施展自己自己的才能,還必須與學生配合。學生既是這一創(chuàng)作活動的對象,又是這一創(chuàng)作活動積極的參與者和主要的受益者。這種藝術創(chuàng)作的成果,不是被人稱頌的巨幅畫卷,不是流傳百世的樂章,也不是膾炙人口的詩文名著,而是年輕一代的靈魂,未來世界的主人。教學藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之