小學課改課題研究與實踐

定　價：￥28.00

作　者：	《金梭叢書》編委會
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	金梭叢書
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787533439910	出版時間：	2004-12-01	包裝：	簡裝本
開本：	大32開	頁數(shù)：	535	字數(shù)：

內容簡介

　　踏著新世紀的腳步，沐浴著全國基礎教育課程改革的春風，廈門作為首批國家級課改實驗區(qū)的一員，不僅潛心于常規(guī)性的課改，更致力于專題的實踐與研究。一個專題就是一個領域，一個世界。研究一個專題，就拓展了一個領域，遨游了一個世界。那里既有潛流暗礁，險崖峻峰，也有春光閃耀，風光旖旎。本書擷取我市專題研究中“校本教研”、“課題研究”、“評價改革”、“校本課程”四個“音符”。她既有專題研究的計劃、實施的過程、總結的報告，又有專題的論文、典型案例的剖析；既有一定區(qū)域、范圍內的宏觀探索，又有教師個體具體研究真摯感人的教學故事；既有專題管理與推進實驗的措施手段，又有可資借鑒的參考方案與課程資源。透過這些“音符”，我們可以從一個側面明顯地感受到課改三年來老師們在專題研究實踐中的一路求索，一路艱辛，一路喜悅，一路收獲。同時也折射出老師們投入課改的滿腔情懷和閃光智慧。本書分為“校本教研篇”、“課題研究篇”、“評價改革篇”、“校本課程篇”四部分。

作者簡介

暫缺《小學課改課題研究與實踐》作者簡介

圖書目錄

前言
校本教研篇
　開展校本科研　深化課程改革
　堅持校本教研　促進教師發(fā)展
　改進校本教研　提升辦學品位
　重建教研制度　推動課程改革
　開展行動研究　教研修互動
　以校為本教學研究的實踐與探索
　探索以校為本教研制度建立的有效途徑
　加強教研組建設，提高“校本研訓”工作的實效
　新課程改革，呼喚以校為本的教研制度
　診斷與優(yōu)化　營建協(xié)作創(chuàng)新研究的教研文化
　構建“研訓一體化”校本教研機制的要素
　　——數(shù)學日記得“★”多
　平等交往　共謀發(fā)展
　　——訪談式評價初探
　探討新型考試方式，推進評價改革
　換一種考試方法
　　——多元化評價之我行
　幸運兒
　用“形式性評價”開啟學生習作的“情商”之門
　我這樣評價學生
　善待學生的“黑點”
　評價的魅力
　一盒錄音磁帶的故事
　都是“想當然”惹的禍
　掃地掃出來的“選擇”和“理解”
　寵孩子也是一種幸福
　送你“星”光，送你希望
　在評價中學習評價
　課堂中的“評價”
　　——《找規(guī)律》教學案例
　讓學生參與評價
　　——數(shù)學課堂學生評價案例
　為了高高舉起的小手
　　——語文課堂評價案例
　人教版二年級數(shù)學操作評價交流
校本課程篇
……
后記