新課程教師課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

單元一 目標(biāo)與要求
一、課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的目標(biāo)／2
(一)總目標(biāo)／2
(二)單元目標(biāo)及實(shí)施建議／3
二、課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的要求／11
(一)對(duì)組織培訓(xùn)者的要求／11
(二)對(duì)參加培訓(xùn)者的要求／12
單元二 知識(shí)與理論
一、課程資源概述／14
(一)課程／14
(二)課程資源及其分類／17
(三)課程資源與課程／23
(四)課程資源的載體形式／28
(五)課程資源的結(jié)構(gòu)與功能／29
二、課程資源開(kāi)發(fā)／34
(一)課程資源開(kāi)發(fā)的意義／34
(二)課程資源開(kāi)發(fā)的主體／38
(三)課程資源開(kāi)發(fā)的原則／42
(四)課程資源開(kāi)發(fā)的途徑及要求／45
(五)課程資源的普查／49
三、課程資源開(kāi)發(fā)能力構(gòu)成要素分析／66
(一)課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)／66
(二)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力．／67
(三)收集與處理信息的能力／67
(四)篩選與鑒別能力．／67
(五)課程資源的整合能力／68
(六)組織與協(xié)調(diào)能力／68
(七)探究與解決問(wèn)題的能力／68
(八)評(píng)價(jià)能力／68
單元三 過(guò)程與方法
一、課程資源意識(shí)及其培養(yǎng)／70
(一)了解課程資源意識(shí)的本質(zhì)／70
(二)掌握課程資源意識(shí)的培養(yǎng)方法／7l
(三)模擬情境下的訓(xùn)練／74
(四)模擬情境參考提示／77
二、課程資源的收集／78
(一)理解課程資源收集的目的和意義／78
(二)掌握課程資源收集的原則／79
(三)明確課程資源的分類／80
(四)研究課程資源收集的途徑和方法／83
(五)模擬情境下的訓(xùn)練／89
(六)模擬訓(xùn)練參考提示／90
三、課程資源的篩選／90
(一)明確課程資源篩選的意義．／90
(二)掌握課程資源篩選的原則／9l
(三)探究課程資源篩選的方法／94
(四)模擬情境下的訓(xùn)練／97
(五)模擬訓(xùn)練參考提示／97，
四、課程資源的創(chuàng)生／97
(一)明確課程資源創(chuàng)生的意義／97
(二)掌握課程資源創(chuàng)生的方"~／98
(三)課程資源創(chuàng)生的綜合案例／115
(四)模擬情境下的訓(xùn)練／123
(五)模擬訓(xùn)練參考提示／126
五、課程資源的整合／128
(一)理解課程資源整合的基本含義／128
(二)掌握課程資源整合的原則／129
(三)課程資源整合方法案例／130
六、課程資源開(kāi)發(fā)能力行動(dòng)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)／152
(一)培訓(xùn)的原理與方法／152
(二)培訓(xùn)的操作過(guò)程／155
單元四 范例與案例
【4一l】綠色行動(dòng)／160
【4-2】哈爾濱城市文化(第一部分)課程資源開(kāi)發(fā)之實(shí)踐／179
【4-3】生活小區(qū)設(shè)計(jì)／190
【4-4】阿城市第四中學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)案例／199
【4-5】為了讓孩子走進(jìn)那片希望的田野／204
【4-6】充分用活課程資源，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力／209
【4-7】面向未來(lái)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)／213
【4-8】開(kāi)發(fā)校本課程的成敗因素的個(gè)案研究／218
單元五 反思與自我評(píng)價(jià)
一、課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的反思／228
(一)教師的共同反恩／228
(二)教師的自我反恩／238
二、課程資源開(kāi)發(fā)和整合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的自我評(píng)價(jià)／251
(一)專項(xiàng)測(cè)評(píng)／252
(二)專題測(cè)評(píng)／252
(三)案例評(píng)價(jià)／253
(四)實(shí)踐檢測(cè)性評(píng)價(jià)／254
參考文獻(xiàn)／255
后記／257