點(diǎn)擊核心：高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)導(dǎo)引

定　價：￥28.00

作　者：	教育部高等教育司
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	銀領(lǐng)工程系列
標(biāo)　簽：	教育與其他學(xué)科

購買這本書可以去

ISBN：	9787040153859	出版時間：	2004-07-01	包裝：	簡裝本
開本：	32開	頁數(shù)：	156	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　當(dāng)前我國高等職業(yè)教育課程改革的根本目標(biāo)應(yīng)是使接受高等職業(yè)教育的學(xué)生真正體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的特性，以其獲得的職業(yè)能力和素質(zhì)受到行業(yè)企業(yè)的歡迎和社會的承認(rèn)，減小以至消除所學(xué)與所用之間的系統(tǒng)偏差。為此迫切需要在中觀層面探索符合我國國情，具有中國特色的高等職業(yè)教育課程設(shè)置的原則和課程開發(fā)方法，把職業(yè)技術(shù)證書引入學(xué)歷教育之中，并以此為基礎(chǔ)形成專業(yè)課程解決方案和進(jìn)行科目課程開發(fā)。本書是結(jié)合教育部重點(diǎn)課題《高職高專課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容體系原則的研究》和國家十五課題《IT領(lǐng)域高職課程結(jié)構(gòu)改革與教材改革的研究與實(shí)驗(yàn)》的研究，在研制出一套高等職業(yè)教育課程開發(fā)方法的基礎(chǔ)上編寫的，內(nèi)容包括：（1）高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的原則；（2）高等職業(yè)教育的課程模式；（3）高等職業(yè)教育課程設(shè)置的原則；（4）高等職業(yè)教育的課程開發(fā)方法；（5）高等職業(yè)教育科目課程的類型結(jié)構(gòu)和課程開發(fā)；（6）高等職業(yè)教育的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和評價等方面。并結(jié)合課程設(shè)置原則和開發(fā)方法的運(yùn)用，給出了典型專業(yè)課程解決方案和科目課程設(shè)計(jì)的案例，本書的推出對于當(dāng)前我國各高等職業(yè)學(xué)校的課程改革將具有直接重要的參考意義，并對有中國特色的課程開發(fā)方法的研究將起到拋磚引玉的作用。

作者簡介

暫缺《點(diǎn)擊核心：高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)導(dǎo)引》作者簡介

圖書目錄

第一篇序言
1. 編寫目的
2. 適用范圍
3. 使用方法
4. 設(shè)計(jì)背景
第二篇課程改革是當(dāng)前我國高等職業(yè)教育的主要任務(wù)
1. 有關(guān)課程的基本概念
2. 國外典型高等職業(yè)教育的課程模式
(1) 澳大利亞的高等職業(yè)教育課程模式
(2) 德國的高等職業(yè)教育課程模式
3. 建設(shè)我國高等職業(yè)教育的課程模式和開發(fā)方法
(1) 我國高等職業(yè)教育課程研究概述
(2) 研制高等職業(yè)教育課程開發(fā)方法的基本思路
第三篇具有中國特色的高等職業(yè)教育課程開發(fā)方法
1. 專業(yè)設(shè)置方法
(1) 指導(dǎo)思想
(2) 基本原則
(3) 開發(fā)方法
2. 專業(yè)課程開發(fā)方法
(1) 指導(dǎo)思想
(2) 基本原則
(3) 開發(fā)方法
3. 科目課程開發(fā)方法
(1) 指導(dǎo)思想
(2) 基本原則
(3) 開發(fā)方法
4. 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價方案
(1) 指導(dǎo)思想
(2) 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
(3) 評價方案
第四篇行業(yè)分析案例――IT行業(yè)分析
1. IT行業(yè)能力分析
2. IT行業(yè)職業(yè)分析
第五篇專業(yè)課程開發(fā)設(shè)計(jì)案例
1. 兩年制高等職業(yè)教育專業(yè)課程開發(fā)設(shè)計(jì)案例
2. 三年制高等職業(yè)教育專業(yè)課程開發(fā)設(shè)計(jì)案例
3. 北京聯(lián)合大學(xué)與ATA公司聯(lián)合開發(fā)的專業(yè)課程案例
4. 中國高等職業(yè)教育研究會IT協(xié)作委員會與信息產(chǎn)業(yè)部及企業(yè)合作開發(fā)的專業(yè)課程案例
第六篇科目課程開發(fā)設(shè)計(jì)案例
1. 以問題為中心的課程開發(fā)設(shè)計(jì)案例
2. 以訓(xùn)練為中心的課程開發(fā)設(shè)計(jì)案例
3. 以項(xiàng)目為中心的課程開發(fā)設(shè)計(jì)案例