生物學(xué)教育研究方法與案例

定　價(jià)：￥21.60

作　者：	劉恩山
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

購買這本書可以去

ISBN：	9787040137507	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	簡裝本
開本：	16開	頁數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以通俗易懂的形式介紹生物學(xué)教育研究中常用的研究方法和技術(shù)，并以案例加以說明。在介紹教育研究方法時(shí)，不過分強(qiáng)調(diào)研究理論，而把重點(diǎn)放在實(shí)際操作上，便于讀者在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行操作。本書分為兩篇，第一篇研究方法，共6章，即生物教育研究概述、生物教育研究的基本方法、抽樣設(shè)計(jì)、測量與數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)分析、研究成果的表述；第二篇案例分析。本書可供生物教師新課程培訓(xùn)使用，也可作為各類師范院校生物教育專業(yè)本?？平滩摹Ｗ髡呓榻B：劉恩山北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，中國教育學(xué)會(huì)生物學(xué)科專業(yè)委員會(huì)理事，教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任，新世紀(jì)版中小學(xué)教材編委會(huì)負(fù)責(zé)人。

作者簡介

　　劉恩山北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于北京師范大學(xué)生物學(xué)系，后于1985至1987年在澳大利亞墨爾本大學(xué)進(jìn)修生物學(xué)教育，于1997至1998年在美國依阿華大學(xué)科學(xué)教育中心進(jìn)修科學(xué)教育和生物學(xué)教育?，F(xiàn)任全國教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長、中國動(dòng)物學(xué)會(huì)生物學(xué)競賽委員會(huì)主任、全國中學(xué)生物學(xué)競賽委員會(huì)主任、《生物學(xué)通報(bào)》編委會(huì)常務(wù)副主編、北京市生物學(xué)教學(xué)研究會(huì)副理事長、北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任、北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究中心副主任。多年來一直從事生物學(xué)教育的研究和教學(xué)工作，是國家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目“義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（7—9年級）研制”課題組、“普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)”研制課題組負(fù)責(zé)人。

圖書目錄

第1篇生物學(xué)教育研究方法
第一章生物學(xué)教育研究概述
第一節(jié) 生物學(xué)教育研究的特性和內(nèi)容
第二節(jié) 生物學(xué)教育研究的類型和基本步驟
第二章生物學(xué)教育研究的基本方法
第一節(jié) 歷史研究法
第二節(jié) 調(diào)查研究法
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究法
第四節(jié) 行動(dòng)研究法
第三章抽樣
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 抽樣的基本方法
第四章測量
第一節(jié) 測量的概念和量尺
第二節(jié) 測量的類型
第三節(jié) 信度與效度
第四節(jié) 難度與區(qū)分度
第五節(jié) 測量的基本方法
第五章統(tǒng)計(jì)分析
第一節(jié) 數(shù)據(jù)資料的整理
第二節(jié) 常用統(tǒng)計(jì)量
第三節(jié) 正態(tài)分布
第四節(jié) 參數(shù)估計(jì)
第五節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)
第六章研究成果的表達(dá)
第一節(jié) 研究報(bào)告的類型及寫作程序
第二節(jié) 研究報(bào)告的基本內(nèi)容
第2篇生物學(xué)教育研究案例
第七章生物學(xué)教育研究案例之一
案例1 在觀察中走近科學(xué)
案例2 由學(xué)生參與表演的生物課
案例3 改進(jìn)生物組織中成分鑒定實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究
案例4 高中生對不同生物學(xué)主題的興趣
案例5 生物教學(xué)中引入概念圖策略的實(shí)驗(yàn)研究
案例6 對初中學(xué)生光合作用與呼吸作用學(xué)習(xí)水平的研究
案例7 初中學(xué)生生物學(xué)質(zhì)疑能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究
第八章生物學(xué)教育研究案例之二
案例1 對科學(xué)本質(zhì)的理解和有關(guān)科學(xué)技術(shù)的問題決策
案例2 關(guān)于初一學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的研究
案例3 在探究實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的提問技能
案例4 小組共繪概念圖的教學(xué)策略研究
案例5 在鳥類分類學(xué)技能的培養(yǎng)中比較不同的教學(xué)法
案例6 學(xué)生與科學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的性別差異的研究
案例7 高中科學(xué)課的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成績
案例8 關(guān)于學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究方法的回顧和比較
案例9 小學(xué)生和中學(xué)生心目中科學(xué)家形象的比較研究