醫(yī)學思維與創(chuàng)新

緒言
第一章　思維科學概述
　第一節(jié)　思維
　　一、思維的概念
　　二、思維的特征
　　三、思維的外延關(guān)系
　　四、思維的基本形式
　第二節(jié)　思維科學　
　　一、錢學森提出的科學理念
　　二、思維科學是知識創(chuàng)新的需要
　　三、思維科學的層次與學科構(gòu)成
　　四、思維與科學的統(tǒng)一
第二章　醫(yī)學思維與學習
　第一節(jié)　醫(yī)學思維與學習
　　一、醫(yī)學思維的概念
　　二、醫(yī)學思維的產(chǎn)生與發(fā)展
　　三、醫(yī)學思維的類型及其特征
　　四、醫(yī)學思維的方法
　第二節(jié)　臨床醫(yī)學診治決策思維
　　一、臨床診斷思維
　　二、臨床治療思維　
　　三、臨床護理思維
　　四、循證醫(yī)學思維
　　五、人文精神思考
　第三節(jié)　醫(yī)學思維與實踐學習的發(fā)展趨勢
　　一、科學學習方法的時代要求
　　二、幾種具有模式意義的學習方法
　　三、研究型學習
　　四、克服學習的“高原現(xiàn)象”
　第四節(jié)　培養(yǎng)信息素質(zhì)，應用CAL技術(shù)
一、信息素質(zhì)的概念與特性
　　二、信息素質(zhì)的培養(yǎng)
　　三、應用CAL技術(shù)
第三章 創(chuàng)新性思維
　第一節(jié)　創(chuàng)造性思維的概念、特征和來源
　　一、創(chuàng)造性思維的概念
　　二、創(chuàng)造性思維的特征
　　三、創(chuàng)造性思維的來源
　第二節(jié)　創(chuàng)造性思維的基本形式和方法
　　一、創(chuàng)造性思維的基本形式
　　二、創(chuàng)造性思維的基本方法
　第三節(jié)　創(chuàng)造性思維擴條件與培養(yǎng)
　　一、創(chuàng)造性思維的條件因素
　　二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
第四章　創(chuàng)造性思維的技法訓練
　第一節(jié)　創(chuàng)造技法的精選
　　一、精選技法要點
　　二、常用創(chuàng)造技法
　第二節(jié)　基礎(chǔ)能力訓練
　　一、文學記憶能力測驗
　　二、數(shù)學能力測驗
　　三、注意力測驗
　　四、思維方法的訓練
　　五、語言推理能力測驗
　　六、培養(yǎng)、保障創(chuàng)造性思維的訓練方法
第五章　創(chuàng)造力培養(yǎng)　
　第一節(jié)　創(chuàng)造力概述
　　一、創(chuàng)造力的概念和作用　
　　二、類創(chuàng)造力與假創(chuàng)造力
　第二節(jié)　創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)及其活動模式和表現(xiàn)形式
　第三節(jié)　創(chuàng)造力培養(yǎng)的阻礙因素和創(chuàng)造性氣氛的營造
第六章　成功者的成才因素及其規(guī)律
第七章　醫(yī)學創(chuàng)新性項目的社會實踐