做最好的家長(zhǎng)

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	李鎮(zhèn)西
出版社：	漓江出版社
叢編項(xiàng)：	著名教育家李鎮(zhèn)西家教攻略
標(biāo)　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787540736873	出版時(shí)間：	2006-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	321	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　很多家長(zhǎng)說：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又—個(gè)困難的故事，形成一套良好的家教模式。作者女兒的優(yōu)秀成才，對(duì)于千千萬萬普通的孩子及其家長(zhǎng)是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，但是，只要你有良好的家教方法，你與孩子共同努力，你的孩子就會(huì)脫穎而出，鑄成大器！兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。本書是家庭教育的好教材，是中小學(xué)生成長(zhǎng)的勵(lì)志書。

作者簡(jiǎn)介

　　李鎮(zhèn)西，男，1958年生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月在蘇州大學(xué)完成教育哲學(xué)博士學(xué)業(yè)。先后在四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)擔(dān)任班主任兼語文教師。曾短暫供職于成都市教科所?，F(xiàn)在執(zhí)教于成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校。系成都市中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。結(jié)合中學(xué)教育實(shí)踐，長(zhǎng)期致力于民主教育和語文人格教育的研究與探索。已在《中國教育報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《中學(xué)語文教學(xué)》等數(shù)十家報(bào)刊發(fā)表教育文章500余篇。出版有《李鎮(zhèn)西教育文叢》（含《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》、《走進(jìn)心靈——民主教育手記》、《從批判走向建設(shè)——語文教育手記》、《青春期悄悄話——致中學(xué)生100封信》、《教育是心靈的藝術(shù)——李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》、《花開的聲音——我班的故事》、《風(fēng)中蘆葦在思索——李鎮(zhèn)西散文隨筆選》、《e網(wǎng)情深――李鎮(zhèn)西網(wǎng)絡(luò)教育隨筆選》、《與夢(mèng)飛翔――獻(xiàn)給中學(xué)生》、《李鎮(zhèn)西與語文民主教育》、《教有所思》、《民主與教育》）。其中，《愛心與教育》獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng)，《走進(jìn)心靈》獲中國圖書大獎(jiǎng)。曾獲“四川省中學(xué)語文特級(jí)教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市教育專家”等稱號(hào)，享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國十杰教師”。

圖書目錄

【自序】　家長(zhǎng)也是教育者
【引言】　讓每一個(gè)家庭成為民主教育的搖籃
[手記一]　教育，與生命的誕生同步
取好教育的“提前量”
記載生命，記錄教育
給孩子愛的啟蒙教育
勞動(dòng)最光榮
珍視孩子的第一句詩
珍藏趣事稚語中的純真
[手記二]　怎樣的長(zhǎng)輩可以對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育？
孩子需要善良豁達(dá)的老人
外公用愛與尊重感染孩子
“保姆朋友老師”
女兒說：“我的偶像是外公！”
[手記三]　好習(xí)慣應(yīng)該在小學(xué)階段養(yǎng)成
寬容孩子的第一次挫折
學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要
沒有規(guī)矩，不成方圓
不要在攀比中視孩子為“笨蛋”
把周末的歡樂還給孩子
熏陶孩子的書卷氣
日常生活中的“磨難教育”
[手記四]　孩子應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
不要用“粗心”來原諒自己
不要忽視學(xué)習(xí)計(jì)劃
善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題
樹立緊迫的時(shí)間觀念
善于歸納整理學(xué)習(xí)資料
樂于與他人交流學(xué)習(xí)
[手記五]　自信心是怎樣找回來的？
如何面對(duì)孩子升學(xué)考試的慘??？
尋找增強(qiáng)孩子自信心的切入點(diǎn)
珍藏和放大孩子的光榮和自豪
和孩子一起回眸純真歲月
用善意的“謊言”鼓勵(lì)孩子
[手記六]　鼓勵(lì)孩子關(guān)心班集體
為集體服務(wù)并不是“吃虧”
給失敗的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)
“讓人們因我的存在而感到幸福！”
給當(dāng)班干部的孩子以這樣的指導(dǎo)
[手記七]　鋼鐵是這樣煉成的
孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志是可以培養(yǎng)的
感受桑蘭，感受張穆然
別太心疼孩子
為孩子的堅(jiān)強(qiáng)而自豪
[手記八]　孩子，善良最美！
以幫助別人為快樂
“首先做一個(gè)善良的人！”
《愛的教育》：不朽的教育《圣經(jīng)》
聆聽蘇霍姆林斯基講《做人的故事》
真誠自然地愛身邊的人
誰生活得更美好
把愛心獻(xiàn)給無愧于享受愛的人
為遠(yuǎn)方的失學(xué)同齡人捐一份愛心
[手記九]　用尊重培養(yǎng)尊重
從細(xì)節(jié)處尊重
請(qǐng)尊重孩子應(yīng)有的自由權(quán)利
教育孩子尊重老師
不妨和孩子一起“追星”
尊重普通的勞動(dòng)者
[手記十]　孩子，爸爸允許你下次考試失敗
撫慰孩子受傷的心靈
不把孩子當(dāng)天才
做最好的自己
好成績(jī)不是罵出來的
[手記十一]　請(qǐng)和孩子一起上網(wǎng)
家長(zhǎng)也應(yīng)該熟悉網(wǎng)絡(luò)
大膽地鼓勵(lì)孩子上網(wǎng)
別讓孩子被網(wǎng)絡(luò)淹沒
[手記十二]　培養(yǎng)孩子的世界胸襟
如此“愛國”令人憂慮
不當(dāng)狹隘而盲目排外的“愛國者”
把人類共同的文明價(jià)值播撒到孩子心里
做一個(gè)面向世界的現(xiàn)代中國人
[手記十三]　坦然地對(duì)孩子“談情說愛"
不必回避愛情的話題
蘇霍姆林斯基的愛情教育
把握愛情和友情的界限
讓孩子成為自己心靈的監(jiān)護(hù)人
[手記十四]　激勵(lì)孩子戰(zhàn)勝“中考恐懼癥”
不要與孩子一起唉聲嘆氣
家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)反思自己的教育
為孩子尋找精神力量
把升學(xué)考試當(dāng)作一筆財(cái)富
“感謝中考！”
[手記十五]　幫助孩子適應(yīng)高中生活
孩子該不該進(jìn)重點(diǎn)班？
自己和自己比進(jìn)步
多方尋找教育資源
“三不比”和“三比”
“我承受，我幸?！?br />[手記十六]　青春的宣言
打開青春
窗外
吹肥皂泡
寫在15歲的邊緣
[手記十七]　我教女兒寫作文
從想象到文字
讓女兒堅(jiān)持寫日記
決不在作文中說假話
指導(dǎo)女兒把作文寫出新意
讓心靈的泉水自然而然地流淌
[手記十八]　讓孩子盡可能“中國”一些
讓孩子因自己是中國人而自豪
國畫中的文化滋潤(rùn)
走進(jìn)唐詩宋詞
把孩子牽入歷史情境中
讓孩子親近國學(xué)
[手記記十九]　如何面對(duì)和孩子的“戰(zhàn)爭(zhēng)”
懂一點(diǎn)兒童心理學(xué)
如何面對(duì)孩子的“逆反心理”
勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)
不要忘記自己也曾經(jīng)是孩子
[手記二十]　守望高三
以平常心面對(duì)高考
讓孩子自己激勵(lì)自己
盡量不要讓孩子熬夜
把厚書讀“薄”
別在競(jìng)爭(zhēng)中丟失童心
學(xué)會(huì)守望
為人父母的幸福
【附錄一】　李晴雁答問錄
給初一小弟弟小妹妹的建議
高中階段怎樣安排學(xué)習(xí)和生活
【附錄二】　初中生應(yīng)該為將來做好哪些準(zhǔn)備
【附錄三】　給女兒的信
【附錄四】　蘇霍姆林斯基家庭教育思想評(píng)介
【后記】　這樣的生命是和諧的