小馬小熊和暴風(fēng)雪

　　《小馬小熊和暴風(fēng)雪》內(nèi)容提要：在這個(gè)暴風(fēng)雪的故事中，小馬和小熊竟然爭(zhēng)吵到翻臉的地步，爭(zhēng)論的話題不過(guò)是鸚鵡爪子的顏色，微不足道。大概在孩子們的生活中，這種好朋友之間的爭(zhēng)吵也是不可避免的吧。這該如何解決呢？“小馬小熊”給我們帶來(lái)的一份驚喜，是它們?cè)诠适轮薪o予孩子情感的撫慰。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的情感體驗(yàn)是親情和友情。“小馬小熊”的故事自始至終是一首友情的贊歌。《小馬小熊和啟明星》內(nèi)容提要：小熊追尋啟明星的故事最為浪漫。夏夜的美景令小馬、小熊陶醉，而小熊卻為一顆最明亮的星星感傷，甚至動(dòng)情流淚。見(jiàn)多識(shí)廣的鸚鵡知道，這種感傷是一種“愛(ài)”的表現(xiàn)。于是三個(gè)好朋友一起在夏夜里追逐著那最美麗的星星。他們雖然追不到星星，但使小熊獲得了頓悟，還有一份額外的驚喜……如果大人還沒(méi)有忘記自己曾經(jīng)是孩子，也一定會(huì)為這樣的故事怦然心動(dòng)的。《小馬小熊和蘋(píng)果樹(shù)》內(nèi)容提要：這是一本初版于1977年的德國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)。當(dāng)我們初次翻開(kāi)它，首先會(huì)被它新穎的形式所吸引。書(shū)中雖然也有大幅的圖片，但出奇的是，文字中也夾排了小圖片，這些同樣生動(dòng)的小圖片取代了相關(guān)的文字。它們是做什么用的呢？顯然，畫(huà)家西格麗德并不希望只有一個(gè)讀者來(lái)讀這本書(shū)，她希望大人和孩子一起讀，理想的讀法大概是：大人指劃著文字讀下去，遇到圖畫(huà)時(shí)停頓下來(lái)，等孩子把圖片符號(hào)還原成另一半文字。這本身是何等美妙的一個(gè)游戲！《小馬小熊和鸚鵡》內(nèi)容提要：“小馬小熊”給我們帶來(lái)一份驚喜，是它能在愉悅、優(yōu)雅的故事中，引導(dǎo)孩子們不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。其中最為明顯的功能是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。三歲左右的孩子，他們常常表現(xiàn)出超強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。如果此時(shí)我們?cè)佥o以簡(jiǎn)單而優(yōu)秀的書(shū)面語(yǔ)言加以引導(dǎo)，常?？色@得雙倍的回報(bào)。閱讀這本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中的優(yōu)美語(yǔ)句是在孩子的參與中完成的，這本身就足以令他們自豪的了！

　　西格麗德·霍克1932年生于德國(guó)科隆。其父是化學(xué)家，其母是農(nóng)藝師。七歲時(shí)，西格麗德就夢(mèng)想長(zhǎng)大以后成為一名作家，專(zhuān)門(mén)為小朋友們寫(xiě)故事。然而她后來(lái)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)卻是當(dāng)代版畫(huà)。在慕尼黑繪畫(huà)藝術(shù)研究院畢業(yè)以后，她開(kāi)始從事版畫(huà)創(chuàng)作并有大量佳作問(wèn)世。她的心中始終裝著孩子們，不久她就開(kāi)始為兒童書(shū)籍插圖。當(dāng)她的第一部圖畫(huà)書(shū)《月亮奶牛的天堂》在米蘭獲銀獎(jiǎng)以后，便一發(fā)不可收拾，先后畫(huà)出了《烏之樹(shù)》、《水牛與鷹王》、《牛仔吉姆》等膾炙人口的作品，并多次榮獲德意志兒童圖書(shū)大獎(jiǎng)。此后，西格麗德繼續(xù)從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，其《喬治師傅的秘密》、《沙漠尋寶記》等小說(shuō)獲得德國(guó)及歐洲的文學(xué)大獎(jiǎng)。然而評(píng)論界認(rèn)為，她最出色的作品還是《小馬、小熊和……》系列。這套叢書(shū)童趣盎然，圖文并茂，深受世界各國(guó)孩子們的喜歡。在德國(guó)已售200萬(wàn)冊(cè)以上，并被譯成16種文字，在世界各地廣為流傳。西格麗德·霍克現(xiàn)在生活在德國(guó)的巴伐利亞，離阿爾卑斯山區(qū)不遠(yuǎn)的一所風(fēng)景如畫(huà)的農(nóng)舍里。