英語詞匯學習與發(fā)展模式研究

定　價：￥20.00

作　者：	劉紹龍
出版社：	科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030170736	出版時間：	2006-01-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數：	241頁	字數：

內容簡介

　　《英語詞匯學習與發(fā)展模式研究》依據詞匯發(fā)展的深度理論和實證調查揭示了我國大學課堂環(huán)境下英語詞匯知識發(fā)展的基本規(guī)律和效率模式。本研究的動機源于對傳統(tǒng)的外語詞匯學習觀（“記住一個單詞的意義就意味著對這個單詞的掌握”）的反思或再認識。我國外語學習的高投入和低效率使越來越多的人意識到，外語詞匯的學習和發(fā)展是一個多維、漸進的系統(tǒng)工程，常用詞匯的學習和掌握更是如此。基于這一理念，本書作者把英語常用詞匯中的意義、前后綴、詞性和搭配的 “深度”發(fā)展和“漸進”過程作為研究的重點對象。通過對研究數據的定量、定性分析，作者首次發(fā)現(xiàn)了我國（中學至大學的）英語學習者詞匯發(fā)展的基本規(guī)律和（由高至低的）習得效率模式：1）詞性 → 詞義 → 詞綴 → 搭配（接受性知識）；2）詞義 → 詞性 → 詞綴 → 搭配（產出性知識）；3）接受性詞匯知識習得效率明顯高于產出性詞匯知識，且兩者的完全對應發(fā)展是極其困難的；4）英語母語者的（產出性）詞匯搭配知識遠遠超過我國英語學習者。

作者簡介

暫缺《英語詞匯學習與發(fā)展模式研究》作者簡介

圖書目錄

序（Preface）
Acknowledgement
Abstract
List of Figures
List of Tables
List of Appendices
Chapter 1 Introduction
1.1 Research of L2 Vocabulary
1.2 Key research questions
1.3 Content of remaining chapters
Chapter 2 Previous studies on L2 word knowledge
2.1 Overview
2.2 Studies on word knowledge types
2.3 Studies on“receptive”vs.“productive”word knowledge
2.4 Studies on word knowledge measurement
2.5 Studies on L2 vocabulary development
2.6 Summary and conclusions
Chapter 3 A theoretical framework of L2 word knowledge development
3.1 Prior considerations
3.2 L2 word knowledge development in the classroom setting：a conceptual framework
3.3 Variables for investigation and their operational definitions
3.4 Specific research questions
Chapter 4 An empirical study and its process
4.1 Research design
4.2 Instrumentation
4.3 Data collection
4.4 Data preparation and analysis
Chapter 5 Results for the empirical study
5.1 Quantitative results
5.2 Qualitative results
Chapter 6 Findings， discussions and implications
6.1 Major findings
6.2 Acquisition of four types of word knowledge
6.3 Distinction between receptive and productive knowledge revisited
6.4 Similarities and differences in the acquisition of word knowledge types by L2 learners and the native speakers
6.5 Development of knowledge about individual words in the classroom setting
6.6 Theorizing acquisition of individual L2 words in the classroom setting
6.7 Conclusions
6.8 Recommendations for further research
References
Appendices
中文附錄一：論二語詞匯深度習得及發(fā)展特征
中文附錄二：英語詞匯知識的維間發(fā)展與習得特征
中文附錄三：論二語詞匯的習得與發(fā)展