新廣告制作實(shí)務(wù)（高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)教材）

　　如果把一個(gè)廣告的生成看作是“決策—意念—?jiǎng)?chuàng)意—表現(xiàn)—設(shè)計(jì)—制作—發(fā)布”這樣一個(gè)生產(chǎn)流程的話，那么將觀念轉(zhuǎn)化為具象性的廣告作品的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該主要是“設(shè)計(jì)”與“制作”。　隨著商品經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，廣告受眾的心理與需求不斷變化，而信息產(chǎn)業(yè)及其科技日新月異地進(jìn)步，有關(guān)廣告表現(xiàn)與制作從內(nèi)容到手段都與過(guò)去不可同日而語(yǔ)了，從而對(duì)廣告人的素質(zhì)、知識(shí)、能力提出了不少新的要求，隨著廣告媒體不斷的涌現(xiàn)，操作技巧不斷更新，新材料、新工具相繼發(fā)明……以上一切，廣告學(xué)子與廣告業(yè)人都急需掌握或補(bǔ)缺?！∽鳛楦呗毟邔?zhuān)教育、成人高等教育，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)務(wù)操作能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分?！稄V告制作實(shí)務(wù)》是藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告、營(yíng)銷(xiāo)、新聞等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課程。就目前而言，該課程設(shè)置內(nèi)容隨意性較大，而涵蓋各種廣告實(shí)務(wù)類(lèi)別以至于技術(shù)、材料、工具、制法等等的綜合性教材較難找到。學(xué)生正缺乏一種既有基礎(chǔ)知識(shí)、又能借以作工具書(shū)使用，在廣告實(shí)務(wù)操作實(shí)踐或畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)參考的教本，而這些知識(shí)掌握和實(shí)操訓(xùn)練效果，將直接影響學(xué)生從業(yè)的能力?！∵@便是我們撰寫(xiě)本教材的初衷?！∥乙恢币詾?，編著一些真正有益于學(xué)生的教本，本就應(yīng)刻意去創(chuàng)點(diǎn)新意，自不待言觀念新、信息新，也不止于體例新、形式新，連表達(dá)方式也最好予人新鮮感。而此追求，更遑論個(gè)人的專(zhuān)著了。惟如此，才不至于人云亦云，出版一本書(shū)，總得留下些屬于自己創(chuàng)造性勞動(dòng)的痕跡。故本世紀(jì)以來(lái)，由本人陸續(xù)主編的《新廣告學(xué)》（廣東人民出版社）、《新廣告文案學(xué)》（中山大學(xué)出版社）等，均標(biāo)榜且無(wú)愧于一個(gè)“新”字。而本人先后撰出的《韜略與創(chuàng)意》（花城出版社）、《廣告受眾心理的研究》（海風(fēng)出版社）等專(zhuān)著，自問(wèn)也循“求新”與“獨(dú)創(chuàng)”的寫(xiě)作思路，著實(shí)地努力了一番。　這便也是我們撰寫(xiě)本教材的希冀?！”窘滩南Ｍ芙⒃凇靶隆钡那疤嵯拢盒赂拍?、新思維、新知識(shí)、新創(chuàng)意、新表現(xiàn)、新媒體、新類(lèi)型、新工具、新材料、新制作……并試圖通過(guò)知識(shí)的表格化、實(shí)務(wù)的程式化、制作的手冊(cè)化，給予學(xué)生一本全新的廣告制作實(shí)務(wù)教本。　整本教材以圖文并茂的闡述方法，以較完整、較新穎的知識(shí)架構(gòu)，既重知識(shí)闡明，更重視實(shí)操能力培養(yǎng)。為能簡(jiǎn)單明了地介紹一些知識(shí)，盡量使用圖示勾勒或表格說(shuō)明，方便學(xué)生熟悉、把握并記憶，并方便需要時(shí)查找。一些制作實(shí)務(wù)講求程序步驟、具體做法，學(xué)生可按圖索驥隨時(shí)查閱。另還附以個(gè)案列舉與剖析、配以精選的插圖，力圖把目前世界流行（國(guó)內(nèi)廣告業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)也陸續(xù)出現(xiàn)）的廣告表現(xiàn)和廣告制作新信息介紹給學(xué)生。

暫缺《新廣告制作實(shí)務(wù)（高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)教材）》作者簡(jiǎn)介