奇思妙想記單詞（大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯）

　　本書(shū)主要針對(duì)在讀大學(xué)的學(xué)生。大學(xué)階段一定要豐富你的詞匯量，而且這個(gè)階段的理解力很強(qiáng)，音標(biāo)也已經(jīng)掌握，因此《奇思妙想記四級(jí)單詞》對(duì)大學(xué)生真是再適合不過(guò)了。您可以輕松記憶奇思妙想中的單詞，而且根據(jù)您已掌握的發(fā)音規(guī)律，很容易拼寫(xiě)出這些單詞?！洞髮W(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯》強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)持之以恒，強(qiáng)調(diào)經(jīng)常動(dòng)筆。詞匯的重要性是人們的共識(shí)，但是人們對(duì)詞匯記憶的方法和途徑的理解卻因人而異。許多人認(rèn)為詞匯記憶是一種很自然的事情，他們沒(méi)有特意去做什么，自然而然地就記住了。當(dāng)然也有不少人在苦苦尋找詞匯記憶的奧秘——省時(shí)省力，效率高的記憶方法！事實(shí)上，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯記憶有規(guī)律可循，但決不可完全依賴這些規(guī)律，更不可以把它們當(dāng)成數(shù)學(xué)公式去記憶。學(xué)習(xí)詞匯不可急功近利；經(jīng)常復(fù)習(xí)是鞏固記憶效果的必由之路；有必要經(jīng)常閱讀（課本、報(bào)刊和雜志等），應(yīng)根據(jù)自己的詞匯量選擇難易程度適中的文章。我們不贊同速成的提法。如果有速成的實(shí)例，也是特殊條件下的個(gè)別現(xiàn)象。自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)的規(guī)律，經(jīng)過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練和及時(shí)復(fù)習(xí)，完全可以提高記憶的效果和效率；擴(kuò)大詞匯量需要有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，完成這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間！如果把《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯》作為一種補(bǔ)充、檢測(cè)或是讀書(shū)伴侶；無(wú)論是擴(kuò)大詞匯量還是鞏固詞匯量，都會(huì)收到明顯的效果。相信讀者會(huì)越來(lái)越喜歡本書(shū)的?！洞髮W(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯》的讀者對(duì)象主要是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考生；但它絕對(duì)適合英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的學(xué)生；對(duì)于高水平的英語(yǔ)愛(ài)好者也是鞏固其基本詞匯量不可多得的資料。之所以能達(dá)到這個(gè)效果，首先是因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯的范圍本來(lái)就是英語(yǔ)基本詞匯的共核；其次是因?yàn)楸緯?shū)中的應(yīng)用練習(xí)部分在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到了讀者的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，做練習(xí)的過(guò)程變成了一種思維訓(xùn)練的過(guò)程。就算是高水平的讀者，如果不細(xì)心也會(huì)犯一些不該犯的錯(cuò)誤。《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯》訓(xùn)練的是詞匯能力，這種能力是建立在扎實(shí)的基本功基礎(chǔ)之上的。不要死記硬背不是說(shuō)你可以不背；無(wú)論人們使用什么樣的術(shù)語(yǔ)，其結(jié)果是要把信息儲(chǔ)存在頭腦中。學(xué)生最?lèi)?ài)做的題型是選擇題，但是僅做選擇題顯然是不可取的。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該掌握的是單詞的讀音、拼寫(xiě)和詞義，尤其需要注意詞匯的詞形變化、多義現(xiàn)象、近義詞、拼寫(xiě)相近的詞匯和常用搭配。一般來(lái)說(shuō)，掌握和認(rèn)識(shí)的詞匯越多就越有可能通過(guò)上下文推測(cè)出生詞的詞義。一個(gè)人的認(rèn)知詞匯量要大于他/她的掌握詞匯量；見(jiàn)得多了，用得多了，認(rèn)知詞匯就轉(zhuǎn)化為掌握詞匯；長(zhǎng)期不見(jiàn)不用，掌握詞匯就退步到認(rèn)知詞匯，直至再次成為生詞。《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯》就是以合理的篇幅，以高密度的重點(diǎn)詞匯分布，為讀者提供了一個(gè)經(jīng)常熟悉詞匯的實(shí)踐型的英語(yǔ)環(huán)境。

暫缺《奇思妙想記單詞（大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯）》作者簡(jiǎn)介