發(fā)展經濟中的人力資本

定　價：￥13.80

作　者：	蕭今著
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：	教育經濟研究叢書
標　簽：	實戰(zhàn)指南

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ISBN：	9787303071708	出版時間：	2004-11-01	包裝：	平裝
開本：		頁數(shù)：	257	字數(shù)：

內容簡介

　　本報告以這些研究取向為指導，采用了反向追蹤法，調查了中國東、中、西部三個不同發(fā)展水平地區(qū)的12個地區(qū)中心城市和縣的企業(yè)人力資本狀況和他們所采用的策略。與以往采用政府教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)研究的思路不同（例如：入學率，人均教育程度，人均產值），本研究數(shù)據(jù)反映了企業(yè)在生產動態(tài)過程中人力資本的實際狀況，包括人力資本的存量，以及在經濟轉型中發(fā)展企業(yè)所需要的人力資本的策略。本研究還比較三個經濟發(fā)展水平不同的區(qū)域的情況。第一章闡述了理論關注和分析構架，討論經濟發(fā)展的三個關注點，說明探索特定社會發(fā)展過程中的主導因素及其內部邏輯結構，并在其中尋求促進正向發(fā)展的主導因素及其內部邏輯關系。這是探索持續(xù)發(fā)展的關鍵，也是學術研究應該具有的立場。第二章敘述了研究方法。第三至第六章分析了中國地區(qū)中心城市和縣級企業(yè)人力資本發(fā)展的途徑，揭示長期被稱作“黑箱”的人力資本在生產過程中的培養(yǎng)和使用：（1）第三章報告職工在工作前所接受的教育種類和程度；（2）第四章報告職工在工作期間5年內所接受的企業(yè)在職培訓的種類與數(shù)量；（3）第五章報告職工在過去5年內自費接受的成人教育培訓的種類和數(shù)量；（4）第六章比較不同地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)技術工人的途徑。第七章綜述中國縣級城市企業(yè)人力資本發(fā)展的基本特點，及其對中國經濟和教育發(fā)展的政策意義。第八章，回應第一章的理論問題，并提出具有中國特色的三元教育培訓體系及其在發(fā)展中的功能。

作者簡介

　　蕭今，現(xiàn)任香港中文大學教育學院教育行政與政策學系副教授。曾于重慶師范學校進修、北京廣播學院畢業(yè)、獲美國密執(zhí)安州立大學成人教育博士。曾任農村文化和掃盲教師、云南大學教師、蛇口工業(yè)區(qū)培訓中心教師、美國密執(zhí)安州新教育伙伴改革項目副研究員。參加世界銀行對孟加拉國基礎教育和成人教育支出和成本評估工作主持深圳企業(yè)與人力資源發(fā)展的研究，主持上海企業(yè)與人力資源發(fā)展的研究，與國家教育發(fā)展研究中心合作、并主持中國三個地區(qū)、12個縣級城市的人力資源發(fā)展與學校效能研究。主要研究興趣有成人和繼續(xù)教育、教育經濟學、教育發(fā)展。編書3本、論文數(shù)篇，涉及教育培訓的成本與籌資、經濟發(fā)展與教育改革、職工參與教育培訓的決定因素及其效益、人力資源發(fā)展及教育體系、農村教育發(fā)展。

圖書目錄

序
導言　教育經濟學和教育發(fā)展的挑戰(zhàn)
第1章　經濟發(fā)展與人力資本
1.1　經濟發(fā)展目標與人力資本
1.2　近期教育發(fā)展回顧
1.3　容易被忽略的問題
1.4　研究的理論出發(fā)點
1.5　人力資本和人力資源的定義
1.6　研究的實證意義
第2章　研究方法
2.1　研究方法
2.2　調查對象及抽樣
2.3　教育培訓分類及分析方法
第3章　三個地區(qū)職工在工作前接受教育狀況的比較
3.1　按企業(yè)特征分類比較
3.2　按企業(yè)所有制分類比較
3.3　按職工職位分類比較
3.4　按職工年齡和性別比較
第4章　三個地區(qū)職工接受在職培訓狀況的比較
4.1　按企業(yè)特征分類比較
4.2　按企業(yè)所有制分類比較
4.3　按職工職位分類比較
4.4　按職工年齡和性別比較
4.5　按職工教育背景分類比較
4.6　在職培訓的特征
第5章　三個地區(qū)職工自費參加成人教育與培訓狀況的比較
5.1　按企業(yè)特征分類比較
5.2　按企業(yè)所有制分類比較
5.3　按職工職位分類比較
5.4　按職工年齡和性別比較
5.5　按職工的教育背景比較
第6章　職工接受教育培訓的途徑分析
6.1　人職前與入職后接受教育的關系
6.2　在職培訓和自費教育培訓的關系
6.3　技術工人入職前后接受教育培訓的途徑
第7章　企業(yè)人力資本形成的基本特征
7.1　中國教育與發(fā)展
7.2　職前教育與企業(yè)人力資本
7.3　企業(yè)提供的在職培訓與人力資本
7.4　成人自費教育與企業(yè)人力資本
7.5　技術工人的培養(yǎng)
7.6　企業(yè)管理人員和研究開發(fā)人員的培養(yǎng)
7.7　人力資本發(fā)展和地區(qū)差異與公平性
7.8　企業(yè)所有制和企業(yè)規(guī)模
7.9　對教育發(fā)展的啟示
第8章　有中國特色的三元教育培訓體系
8.1　中國的教育傳統(tǒng)
8.2　“三元教育體系”及其效能
8.3　三元教育體系發(fā)展的前景
關于附錄圖表的簡要說明
附錄
致謝