烏丟丟的奇遇

　　金波的《烏丟丟的奇遇》第一個值得品味和贊許的特色是具有深刻的哲學內(nèi)涵。好的文學作品除了精準、濃縮地表現(xiàn)人的生活和內(nèi)心外，還應該表達作家對人生、生活、生命、世界的深刻思考和思辨。在我看來，童話的最高境界是詩，而詩的最高境界是哲學。金波的《烏丟丟的奇遇》就是一首詩，一首哲理的詩。其哲學內(nèi)涵包括兩個方面：一是深刻的兒童哲學。兒童雖然在形體上小于成人，在體質(zhì)上也弱于成人，卻有自己的生命哲學，有自己的精神世界，有獨立的人格，有與成人平等的生命價值和意義。在《烏丟丟的奇遇》中，金波先生通過敘寫吟老帶著烏丟丟去尋找布袋爺爺和珍兒，通過敘寫吟老對種雞蛋的女孩蕓兒的鼓勵與贊許，表現(xiàn)了對兒童生命的重視，對童心的呵護。故事中國古代哲人老子就指出人的生命的極致便是“復歸于嬰孩”，有一顆純潔樸素的童心。明代李贄也認為：“夫童心者，真心也。”兒童文學作品的要義是表現(xiàn)童心，贊美童心，呵護童心。而《烏丟丟的奇遇》幾乎每一個文字都洋溢著童心，都體現(xiàn)著作家對兒童精神生命的重視。二是深刻的愛的哲學。《烏丟丟的奇遇》中還體現(xiàn)了金波先生深沉的愛，書中至少表現(xiàn)了三種愛：一是對母親的愛。如，書中吟老多次夢想母親，還有烏丟丟對布袋爺爺?shù)母星?，都表現(xiàn)了對父母親情的依戀。二是對生活的愛。如，“烏丟丟”因自己只有一只腳而感到自悲和難過時，吟老對獨腳單跳的“烏丟丟”的鼓勵，其實就表達了作家對生活的熱愛；再如，蝴蝶頂風尋找薔薇花就是一種作家對生活的熱愛的象征。還有對雕塑家和吹笛少女雕塑的描寫，也表達了作家對人與人之間真愛的呼喚。三是《烏丟丟的奇遇》處處表現(xiàn)了作家對兒童的愛。正是這三種愛，構成了金波先生博大感人的愛的哲學，也使得《烏丟丟的奇遇》不僅僅是一個幻想的文本，還是一個具有厚重生命力量的路標：它標示著生活方向，展示著人性的力量。《烏丟丟的奇遇》在藝術上有兩個方面的創(chuàng)新：一是夢想詩學的實踐。讀這部童話，使我想起了法國詩人讓。福蘭的詩句：在他那永恒的童年的原野詩人獨自留連不愿忘記任何點滴在《烏丟丟的奇遇》中，金波先生試圖以夢想的方式重新想象童年，以抵抗對過去的遺忘。法國哲學家巴什拉曾說過這樣的話：“在歲月老去時，童年的回憶使我們具有細膩的感情，具有詩人波特萊爾在浩淼氣氛中那樣‘微笑的懊惱’。在這位詩人所體驗的‘微笑的懊惱’里，我們似乎已實現(xiàn)了懊惱與安慰的奇特綜合?！薄巴晟畈卦谖覀冃闹校栽谖覀冃闹?，永遠在我們心中，它是一種心靈狀態(tài)?！苯鸩ㄏ壬耐?，是用夢想創(chuàng)造過去，用夢想觸摸童年，而其夢想也就是創(chuàng)造未來，創(chuàng)造新的生命狀態(tài)。二是跨文體寫作詩學的嘗試。《烏丟丟的奇遇》是一篇優(yōu)美的童話，但又是一首婉約溫情的抒情詩。它是故事，又以“十四行詩”連成奇特的“花環(huán)”——故事的十四章，前一章開篇的十四行詩的尾句與后一章開篇的十四行詩的首句是相同的，而尾聲的十四行詩又是前十四章的十四行詩的首句組成。這是一種獨特的“詩體童話”，它體現(xiàn)了金波先生創(chuàng)作一以貫之的唯美主義風格和浪漫主義情韻。正是因為《烏丟丟的奇遇》以上的美學特征，所以其對兒童文學創(chuàng)作有兩個方面的美學啟示：一是它證明了兒童文學要追求以善為美的精神高度。金波先生一直認為兒童文學要給孩子愛，要讓孩子的心靈變得純凈、善良、美好。王泉根教授在闡述兒童文學的美學內(nèi)涵時也認為，成人文學以“真”為美，兒童文學以“善”為美?！稙鮼G丟的奇遇》就是實踐了兒童文學的“以善為美”美學原則的。二是它昭示童話創(chuàng)作不但要張揚幻想，更要張揚悲憫情懷?！稙鮼G丟的奇遇》的魅力除了來自幻想、詩意、愛之外，還來自作家深沉的悲憫情懷。悲憫情懷是一種比愛更具有感染力、穿透力的情感，它是兒童文學乃至所有藝術生命常青的最佳元素。這是一部優(yōu)美的童話故事。烏丟丟因為能給孩子們帶來快樂而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛滋養(yǎng)生命變得更加鮮活、有趣；愛，也讓烏丟丟和老詩人的友情變得神圣。

　　金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》； 。評論集《追尋小精靈》；選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。