高中歷史知識(shí)表解

　　本套叢書在編寫過(guò)程中始終體現(xiàn)了“新課標(biāo)、新思路、新題型”精神，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，力爭(zhēng)使本套叢書起到“看不見(jiàn)的老師”的作用，真正成為學(xué)生和家長(zhǎng)所喜愛(ài)的讀物。具體來(lái)說(shuō)，本套叢書有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、實(shí)用性強(qiáng)。本套叢書將知識(shí)點(diǎn)用圖表的方式表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)所不的知識(shí)點(diǎn)一目了然，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在教學(xué)中獲得了非常好的效果；第二、針對(duì)性強(qiáng)。本叢書緊緊圍繞新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容，針對(duì)不同地區(qū)、不同程序?qū)W生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，注重分析和講解不同類型的例證，系統(tǒng)總結(jié)各種類型例證的規(guī)律、方法與技巧，以開(kāi)拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生的解題思維，幫助學(xué)生避免錯(cuò)誤思維的發(fā)生；第三、系統(tǒng)性強(qiáng)。本套叢書將基礎(chǔ)知識(shí)和考試內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，按照新課標(biāo)的要求，將基礎(chǔ)知識(shí)分解成章（單元）來(lái)編寫，本套叢書分成“知識(shí)點(diǎn)圖表”、“正確的例證”、“錯(cuò)誤的例證”、“練習(xí)”四大部分，全面系統(tǒng)地講解、分析新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容；第四、以點(diǎn)帶面，實(shí)出重點(diǎn)。本套叢書著眼于全面提高學(xué)生的思維能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，按照“基礎(chǔ)”一“能力”一“拔高”的層次認(rèn)真設(shè)計(jì)不同類型的例證和習(xí)題，做到知識(shí)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，步步提高。在培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力前提下，注重打牢學(xué)生的基礎(chǔ)，由易到難，循序漸進(jìn)，全面、系統(tǒng)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。本書系《中學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)表解》系列叢書之一，本書依據(jù)現(xiàn)行才教材及教學(xué)大綱精神編寫。無(wú)論是從社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程看問(wèn)題，還是令人揪心的每年的高校選拔考試，歷史學(xué)科的重要性已沒(méi)有多少人再懷疑它了。然而，要學(xué)好歷史，還是很令人犯愁的。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，常常是眼高手低，自認(rèn)為在背背的東西，突然去變得不知所措、無(wú)從下手了。這就是歷史學(xué)科的特點(diǎn)：它雖然記憶性較強(qiáng)，但是，它必須借助于嚴(yán)密的邏輯思維過(guò)程，需要更多的理性思考，才能融會(huì)貫通。編著在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的所謂差距主要來(lái)源于知識(shí)的理解和把握上，無(wú)論是選擇題，還是材料解析題、問(wèn)答題，都離不開(kāi)對(duì)知識(shí)理解地記憶。在鑒于此，本書提供了“知識(shí)結(jié)構(gòu)”“史海導(dǎo)航”“皰丁解疑”“題典舉隅”幾個(gè)板塊，讓學(xué)生在不枯燥、不乏味的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)邏輯思維能力。另外，“題典舉隅”的每一道題都有解答方法的指導(dǎo)，非常利于學(xué)生的自學(xué)，是學(xué)生不見(jiàn)面的老師。通過(guò)...[更多內(nèi)容]

暫缺《高中歷史知識(shí)表解》作者簡(jiǎn)介