大學(xué)生綜合素養(yǎng)導(dǎo)論

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	袁正光，陸莉娜編著
出版社：	中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	社會(huì)科學(xué)理論與方法論

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ISBN：	9787810724852	出版時(shí)間：	2004-02-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	402	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)生綜合素養(yǎng)導(dǎo)論》針對(duì)我國(guó)前一階段培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然具有一定的知識(shí)，技術(shù)或藝術(shù)，但缺乏作為現(xiàn)代人的綜合素養(yǎng)的普遍現(xiàn)象，提出當(dāng)代大學(xué)生必須具有的幾個(gè)基本素養(yǎng)：科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)，其中人文素養(yǎng)又包括宗教素養(yǎng)。當(dāng)代青年，包括大學(xué)生，倘能自覺(jué)地把自己置于一個(gè)新的模型當(dāng)中，吸收一些新的元素，必能更好地置身于社會(huì)。《大學(xué)生綜合素養(yǎng)導(dǎo)論》的基調(diào)主張：人是目的，不是手段。這是現(xiàn)代人綜合素養(yǎng)的脊梁?！洞髮W(xué)生綜合素養(yǎng)導(dǎo)論》是大學(xué)生素質(zhì)教育的教材，也適合關(guān)心道德倫理發(fā)展方向的家長(zhǎng)及知識(shí)界人士閱讀。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)生綜合素養(yǎng)導(dǎo)論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒言
第一章培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是高校教育的基本目標(biāo)
第一節(jié) 人的素養(yǎng)是一個(gè)綜合體
第二節(jié) 培養(yǎng)綜合素養(yǎng)人才的心理學(xué)依據(jù)
第三節(jié) 培養(yǎng)綜合素養(yǎng)人才的若干條件
第二章科學(xué)素養(yǎng)
第一節(jié) 科學(xué)素養(yǎng)概念的由來(lái)和發(fā)展
第二節(jié) 科學(xué)素養(yǎng)的特征和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 科學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容
第五節(jié) 如何使自己具有科學(xué)素養(yǎng)
第三章藝術(shù)素養(yǎng)
第一節(jié) 藝術(shù)是社會(huì)生活的特殊反映
第二節(jié) 藝術(shù)是主體生命的審美創(chuàng)造
第三節(jié) 藝術(shù)觀察力
第四節(jié) 藝術(shù)想象力
第五節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)造思維能力
第四章人文素養(yǎng)
第一節(jié) 文明的發(fā)生發(fā)展軌跡
第二節(jié) 人本位的形成及其歷史作用
第三節(jié) 做一個(gè)有情有義的人——與情、愛(ài)有關(guān)的原理和原則
第四節(jié) 人生為什么——?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富和價(jià)值，享受幸福和快樂(lè)
第五章宗教知識(shí)素養(yǎng)
第一節(jié) 中國(guó)大學(xué)生為什么要具備宗教知識(shí)素養(yǎng)
第二節(jié) 青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備哪些宗教知識(shí)素養(yǎng)？
第三節(jié) 利用宗教信仰合理內(nèi)涵，努力提升精神素養(yǎng)
第六章心理素養(yǎng)也是綜合素養(yǎng)的重要組成部分
第一節(jié) 健康的新概念
第二節(jié) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 情緒與健康
第四節(jié) 人格與健康