中美新聞教育傳承與流變

定　價：￥34.00

作　者：	陳昌鳳著
出版社：	中國廣播電視出版社
叢編項：
標　簽：	新聞

購買這本書可以去

ISBN：	9787504349385	出版時間：	2006-02-01	包裝：	膠版紙
開本：	小16開	頁數(shù)：	257	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　新聞教育與傳播研究，均發(fā)軔于西方。世界主流新聞教育最早起步于美國，從1869年華盛頓學院開設的“印刷與速記”課，到1908年世界第一所新聞學院在密蘇里大學正式創(chuàng)立，美國新聞教育開創(chuàng)了重視人文學科基礎和專業(yè)技能訓練的傳統(tǒng)。中國的新聞教育從一開始就沿承了這種傳統(tǒng)。中國是在西學東漸的過程中開始新聞教育的。中國的新聞教育在新的社會條件下遇到了挑戰(zhàn)，培養(yǎng)理念和實踐都不夠理想。我們需要檢視我們長期稟承的美國傳統(tǒng)新聞教育，我們需要關注世界新聞教育的變遷和潮流，我們不得不思考傳播學引入對新時期新聞教育的影響。本書的目的，是從中國新聞教育的源流與發(fā)展的角度，通過中美新聞教育的沿承與變遷，通過歷史的縱向論述、中美關照式的橫向研究，研究世界主流新聞教育的潮流在中國的影響，以及中國新聞教育自身的演變、現(xiàn)狀和發(fā)展。

作者簡介

　　陳昌鳳：北京大學新聞與傳播學院副教授、副院長，中國新聞史學會副會長。香港中文大學、美國明尼蘇達大學訪問學者，日本龍谷大學國際社會文化研究所客座研究員。主要研究領域：新聞傳播史、大眾傳播理論、比較新聞學、大眾傳媒與社會變遷、新聞與傳播教育。

圖書目錄

緒論
第一章美國新聞與傳播教育流變
第一節(jié) 世界新聞教育變遷
第二節(jié) 從“報紙匠”到新聞專才
第三節(jié) 教育理念的更新：從新聞專才到傳播通才
第四節(jié) 美國新聞與傳播教育的現(xiàn)實模式
第五節(jié) 轉(zhuǎn)向與復興：新聞與傳播教育的潮流與趨向
第二章中國新聞教育的開端：沿承美國模式
第一節(jié) 中國新聞教育：“三地同源”
第二節(jié) 發(fā)端：西洋理念，中國傳統(tǒng)
第三節(jié) 興起：密蘇里式的新聞教育
第四節(jié) 中西合璧：早期新聞教育思想、教學成果和特點
第三章中國新聞與傳播教育的變遷與發(fā)展
第一節(jié) 1949年以后大陸新聞教育的變遷
第二節(jié) 大陸新聞教育的復興與傳播學的引入
第三節(jié) 市場經(jīng)濟條件下大陸的新聞教育
第四節(jié) 香港的新聞教育：從傳播學起步
第五節(jié) 臺灣的新聞與傳播教育：美國模式，臺灣特色
第四章新聞與傳播教育者及機構(gòu)研究
第一節(jié) 新聞與傳播教育機構(gòu)概述
第二節(jié) 專業(yè)學會及研究刊物：新聞教育的學術支撐
第三節(jié) 新聞與傳播教育工作者：教育的主體
第五章新聞與傳播受教育者研究
第一節(jié) 美國新聞院系在校學生的調(diào)查研究
第二節(jié) 中國大陸在校新聞專業(yè)本科生調(diào)查報告
第六章新聞從業(yè)者與新聞教育的關系研究
第一節(jié) 新聞教育與新聞從業(yè)者的歷史淵源
第二節(jié) 新聞從業(yè)者接受新聞教育的情況
第三節(jié) 新聞教育與新聞傳播行業(yè)準入的關系
第四節(jié) 新聞教育對從業(yè)人員的影響
第七章　新聞與傳播院系課程設置研究
第一節(jié)　新聞與傳播教育的目標與理念
第二節(jié)　核心課程：新聞教育應該教些什么？
第三節(jié) 美國新聞與傳播院系課程設置
第四節(jié) 中國大陸新聞與傳播院系課程設置
第五節(jié) 港臺新聞與傳播院系課程設置
第八章　新聞與傳播教育評估研究
第一節(jié)　美國新聞與大眾傳播教育認證委員會：引領教育潮流
第二節(jié)　美國新聞與大眾傳播認證委員會評審標準
第三節(jié)　美國新聞與傳播院系排名：誰先誰后？
第四節(jié)　中國高等教育本科教學評估
后記