中級漢語口語（3）

　　語言是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，語言教材也應(yīng)不斷更新。這部《中級漢語口語》就是基于這種原則而編寫的。這部教材以具有一定漢語基礎(chǔ)的來華進(jìn)修的留學(xué)生主要對象，課文內(nèi)容緊緊圍繞外國留學(xué)生的在華留學(xué)生活，選取留學(xué)生可能會遇到的情景，安排自然、生動的口語對話，以滿足留學(xué)生的日常生活需要。本教材（第二版）所選生詞主要是國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中乙級以上的詞匯，甲級詞和部分常用的乙級詞沒有作為生詞收入。本冊新版教材在原有教材的基礎(chǔ)上，對部分課文做了一定的修改，并補(bǔ)充了一些新的課文，由原來的上下冊充實(shí)為現(xiàn)在的一、二、三冊，三冊共有52課、課文圍繞學(xué)和天不生和生活中可能遇到的情景，安排生動、自然的口語對話，以滿足讀者需要，力求突破與創(chuàng)新，突出口語教材的特性，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，以若干主線人物貫串始終，賦予人物一定的性格特征，讓不同性格的人物說出不同風(fēng)格的語言，同時對過于北京化口語詞匯做了適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)各地使用者的需要。其二，注意社會發(fā)展趨勢，淘汰已過時或既將過的語言，在安排課文內(nèi)容和語言時“向前看”，把對一些社會新生事物的介紹及有關(guān)的會話內(nèi)容收入到課文之中。在體例上增加了“語句理解”，對一些口語化的，僅從字面上難以準(zhǔn)確理解含義的語句做了例釋。其三，新增了不少活潑多樣的練習(xí)形式。安排大量由淺入深的實(shí)用性練習(xí)，練習(xí)方式變“詞本位”為“句本位”，將重點(diǎn)放在情景會話上，要求教會學(xué)生在不同的場景中說郵恰當(dāng)?shù)脑捳Z。其四，口語知識的系統(tǒng)化講解，對口語中經(jīng)常使用的一些語言現(xiàn)象，從口語語音到口語語法，進(jìn)行比較系統(tǒng)的歸納。其五，口語常用語的補(bǔ)充，在教材每一單元之后，設(shè)“口語常用語”。將口語中經(jīng)常使用的某些交際語言分門別類地進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，幫助學(xué)生了解同一情景下不同的表達(dá)方式。

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