教育研究的取徑：概念與應(yīng)用

定　價：￥35.00

作　者：	潘慧玲主編
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：	當(dāng)代教育理論譯叢
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

購買這本書可以去

ISBN：	9787561743287	出版時間：	2005-06-01	包裝：	膠版紙
開本：	小16開	頁數(shù)：	343	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　您對于五花八門的研究方法感到困惑嗎？您對于龐雜的質(zhì)性研究內(nèi)涵感到茫然嗎？為讓讀者清楚掌握不同研究方法的特性，本書有系統(tǒng)地介紹源于不同理論傳統(tǒng)的研究取徑（approach）。書中先就教育研究的基本概念—研究典范、質(zhì)量研究的特性與差異、研究關(guān)系與研究的評估規(guī)準(zhǔn)等作探討，再就質(zhì)與量的研究取徑作分析—調(diào)查研究、實驗研究、歷史研究、民族志研究、個案研究、現(xiàn)象學(xué)研究、傳記研究、扎根理論研究與行動研究。各章內(nèi)容涵蓋取徑的概念、實施程序、優(yōu)點與限制、應(yīng)用狀況及實例舉隅。這樣的安排，能讓讀者對于教育研究從概念到實作，有一完整之了解。傳記研究、第九章扎根理論研究、第十章行動研究。

作者簡介

　　潘慧玲學(xué)歷：美國賓州州立大學(xué)博士現(xiàn)職：臺灣師范大學(xué)教授兼教育研究中心主任技職教育一般科目課程發(fā)展中心主任教育研究信息發(fā)行人暨總編輯技職教育一般科目簡訊與電子報發(fā)行人經(jīng)歷：美國賓州州立大學(xué)、哈佛大學(xué)、南加大訪問學(xué)者研究領(lǐng)域：學(xué)校效能與革新、教育研究與評鑒等，并企圖以性別觀點透視教育議題、重整教育理論。曾發(fā)表近百篇論文于國內(nèi)、外學(xué)術(shù)界，包括期刊、書籍與研討會，執(zhí)行研究項目數(shù)十項著作：《兒童角色取替研究》《教育議題的性別視野》《學(xué)校革新：理念與實踐》《教育研究的取徑》

圖書目錄

第一章緒論：轉(zhuǎn)變中的教育研究觀點
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 社會科學(xué)研究的典范
第三節(jié) 量化與質(zhì)性研究取徑
第四節(jié) 研究者與被研究者間的關(guān)系
第五節(jié) 研究品質(zhì)的評估
第六節(jié) 本書內(nèi)容的安排
參考文獻(xiàn)
量化研究取徑篇
第二章調(diào)查研究
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 調(diào)查研究的基本概念
第三節(jié) 調(diào)查研究的類別
第四節(jié) 調(diào)查研究的實施
第五節(jié) 調(diào)查研究在教育上的應(yīng)用
第六節(jié) 調(diào)查研究的優(yōu)點與限制
第七節(jié) 調(diào)查研究的實例說明
第八節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第三章實驗研究
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 實驗研究的基本概念
第三節(jié) 實驗研究的類型
第四節(jié) 實驗研究的執(zhí)行
第五節(jié) 教育情境中的實驗研究
第六節(jié) 實驗研究的優(yōu)點與限制
第七節(jié) 實驗研究的實例舉隅
第八節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
質(zhì)性研究取徑篇
第四章歷史研究
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 歷史研究的意涵與目的
第三節(jié) 歷史研究的思想演進(jìn)
第四節(jié) 歷史研究的實施
第五節(jié) 歷史研究在教育上的應(yīng)用
第六節(jié) 歷史研究的優(yōu)點與限制
第七節(jié) 歷史研究的實例舉偶
第八節(jié) 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
第五章民族志研究
第六章個案研究
第七章現(xiàn)象學(xué)研究
第八章傳記研究
第九章扎根理論研究
第十章行動研究