中學語文信息化教學設計指導案例

第1章  中學語文信息化教學設計  1
1.1  中學語文信息化教學設計概述  1
1.1.1  語文信息化教學設計的涵義  1
1.1.2  中學語文信息化教學設計應注意的幾點問題  2
1.2  中學語文信息化教學設計的模式  3
1.2.1  常規(guī)型教學設計模式  4
1.2.2  探究型教學設計模式  7
第2章  初中語文教學案例   13
2.1  初中一年級第二冊  13
2.1.1  常規(guī)型教學案例——《愛蓮說》  13
2.2  初中二年級第一冊  19
2.2.1  常規(guī)型教學案例——《色彩》  19
2.2.2  常規(guī)型教學案例——《鄉(xiāng)愁》  26
2.2.3  探究型教學案例——《記承天寺夜游》  31
2.2.4  探究型教學案例——《公輸》  38
2.3  初中二年級第二冊  43
2.3.1  常規(guī)型教學案例——《食物從何處來》  43
2.4  初中三年級第一冊  51
2.4.1  探究型教學案例——《想和做》  51
2.4.2  常規(guī)型教學案例——《關雎》  57
2.4.3  常規(guī)型教學方案——《生于憂患，死于安樂》  61
2.4.4  常規(guī)型教學案例——《醉翁亭記》  68
第3章  高中語文教學案例   75
3.1  高中一年級第一冊  75
3.1.1  常規(guī)型教學案例——《荷塘月色》  75
3.1.2  探究型教學案例——《胡同文化》  82
3.1.3  探究型教學案例——《我有一個夢想》  92
3.2  高中一年級第二冊  97
3.2.1  常規(guī)型教學案例——《<寬容>序言》  97
3.3  高中二年級第一冊  104
3.3.1  常規(guī)型教學案例——《沁園春·長沙》  104
3.3.2  常規(guī)型教學案例——《揚州慢》  111
3.3.3  探究型教學案例——《念奴嬌·赤壁懷古》  119
3.3.4  常規(guī)型教學案例——《前赤壁賦》  127
3.4  高中二年級第二冊  133
3.4.1  常規(guī)型教學案例——《林黛玉進賈府》  133
3.4.2  探究型教學案例——《<雷雨>節(jié)選》  142
第4章  語文教學課件設計和制作   153
4.1  課件設計和制作概述  153
4.1.1  教學課件的特性和原則  153
4.1.2  教學課件制作的一般流程  155
4.2  腳本編寫  157
4.2.1  A類腳本編寫  158
4.2.2  B類腳本編寫  163
4.3  語文課件制作  165
4.3.1  PowerPoint課件制作  165
4.3.2  Authorware課件制作  191
4.3.3  網(wǎng)頁課件制作  210
4.3.4  Flash課件制作  226
第5章  語文課程資源獲取  253
5.1  IE瀏覽器  253
5.2  語文課程資源搜索  255
5.2.1  語文網(wǎng)站搜索  256
5.2.2  語文教案搜索  258
5.2.3  語文課件搜索  261
5.2.4  常見網(wǎng)站上的搜索  265
5.2.5  搜索引擎使用指導  266
5.3  語文課程論壇資源  269
5.3.1  語文課程常用論壇  269
5.3.2  論壇使用指導  270
5.4  其他獲取資源途徑  272
5.4.1  數(shù)字圖書館  272
5.4.2  數(shù)據(jù)庫鏡像站點  276
5.4.3  校園網(wǎng)資源  277
5.4.4  各類教育資源網(wǎng)  278
5.4.5  各類教育資源庫  280
第6章  語文課程資源下載與保存  281
6.1  IE瀏覽器中資源保存  281
6.1.1  保存網(wǎng)頁  281
6.1.2  保存文字  282
6.1.3  保存圖片  283
6.1.4  單擊下載  283
6.2  使用FTP(文件傳輸協(xié)議)下載資源  285
6.2.1  FTP搜索  285
6.2.2  登錄FTP  287
6.2.3  選擇文件下載  287
6.3  常用下載軟件  288
6.3.1  網(wǎng)絡螞蟻  288
6.3.2  網(wǎng)際快車  296
第7章  語文課程資源管理  301
7.1  網(wǎng)絡資源管理  301
7.1.1  添加網(wǎng)絡資源  302
7.1.2  整理網(wǎng)絡資源  303
7.2  本機資源管理  306
7.2.1  整理本機資源  306
7.2.2  查找本機資源  307
附錄  淺談信息化教學設計  313