大學俄語教學參考書（第一、二冊）

　　語言是交際工具。外語教學的最終目的是培養(yǎng)學生以口頭和書面的方式進行交際的能力?；A(chǔ)階段教學應(yīng)充分貫徹交際性原則，使學生掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能?！陡叩葘W校俄語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學大綱》對二年級結(jié)束階段的語言知識和言語技能、交際能力都做了具體規(guī)定。為達到《大綱》要求，我們認為，二年級第一學期實踐課教學需要把握“學生為主，以本為本，注重效率，兼顧口、筆語的原則”。使學生在不斷鞏固一年級聽學的基本詞形變化基礎(chǔ)上，學會在言語交際中吸收和掌握新的詞匯和語法知識，扎扎實實提高口、筆語交際能力。學生為主，即以學生為“中心”，教師要精講多練，避免“一言堂”。以本為本，即以教材為本，避免因盲目擴大詞匯量和語法知識點而影響對教材內(nèi)容的掌握及口筆語熟巧訓練。注重效率，即學生訓練量要大，要求學生積極參與課堂實踐，作到“有備而來”，從而減少課堂教學的隨意性和拖拉現(xiàn)象，提高課堂效率，達到強化目的。兼顧口、筆語訓練，即口語和筆語的訓練和要求要協(xié)調(diào)一致，避免片面強調(diào)一方，尤其應(yīng)克服不重視筆語的傾向?！洞髮W俄語》第一冊分為語音導論及語法、詞匯導論兩部分。語音導論部分共九課，前八課講授俄語的42個音、字母書寫、語音規(guī)則、語調(diào)，進行以掌握語音、語調(diào)為中心的言語訓練。第九課為小結(jié)。語音階段授課時數(shù)為6周左右，每周課時量為14—16小時。通過6周的教學，學生應(yīng)該基本掌握42個音的正確發(fā)音，學會拼讀，掌握4個常用調(diào)型，并能進行極簡單的會話，如：本書面向零起點學生，因此教學中除應(yīng)考慮母語對俄語發(fā)音的影響外，還應(yīng)注意其它外語如英語等對個別俄語語音的影響。本教參對每個音的特點、難點、容易與漢語及英語混淆的？矯?、学生容覊阳溨的错误壹s熬勒姆椒ǖ茸髁訟晗傅乃得鰲？語音導論課的教學中提倡理論與實踐相結(jié)合。學生除了要明確每個音的發(fā)音部位及發(fā)音方法，還應(yīng)盡量多聽錄音，注意模仿。課堂上提倡以學生為主，精講多練。教師要注意學生對單詞的朗讀訓練，包括單音的練習，應(yīng)正確運用發(fā)音規(guī)則——清化、濁化、軟化、弱化等，同時還應(yīng)重視訓練調(diào)型的運用。訓練好單詞的朗讀就為句子和課文的朗讀打下了良好的基礎(chǔ)。句子、課文如同樓房，只有每塊磚瓦都是合乎規(guī)格的、高質(zhì)量的，樓房整體才會漂亮，訓練單詞朗讀的重要性就在于此。會話及課文教學中提倡使用直觀教具或在黑板上畫簡筆畫，以增強學生的興趣，活躍課堂氣氛，每段會話及課文要求學生做語音分析，旨在鞏固所學的語音知識，培養(yǎng)學生的自我校正能力。檢查方法：可當堂朗讀，也可使用錄音的方法，有條件者，可在語音實驗室進行，其效果更佳。檢查中提倡教師學生都做語音分析和記錄，對每個學生的弱點，教師、學生都要心中有數(shù)。語音階段結(jié)束時，一定要進行語音小結(jié)并作記錄，教師、學生各一份，以便學生在語音階段結(jié)束以后仍能不斷改善自己的語音面貌。

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