帕夫雷什中學(xué)

前言
第一章 全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證
　一、深思如何領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校
　二、我們的教師和教育者
　三、校務(wù)會議的組成和作用
　四、我們怎樣在校長和教導(dǎo)主任之間實(shí)行分工
　五、幫助教師完善教育技巧
　六、集體研究“思維與情感的統(tǒng)一”問題
　七、我們的傳統(tǒng)
第二章 學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生周圍的環(huán)境
　一、培養(yǎng)對自然財富的珍惜愛護(hù)態(tài)度
　二、課堂教學(xué)和課外活動的環(huán)境
　三、校園及其教育作用
　四、校舍內(nèi)部陳設(shè)的教育作用
第三章 關(guān)注健康與體育
　一、學(xué)生的健康與精神生活
　二、對學(xué)生的生活環(huán)境、勞動和作息制度的衛(wèi)生保健要求
　三、勞動是增強(qiáng)體質(zhì)的手段
　四、課堂上的體育和運(yùn)動
　五、體育與空余時間和休息問題
第四章 德育
　一、公民基礎(chǔ)——道德教育的基本環(huán)節(jié)
　二、從道德概念到道德信念的途徑
　三、信念在道德成熟時期如何發(fā)展和鞏固
　四、社會定向——信念形成過程中最重要的因素之一
　五、敏感性和同情心的培養(yǎng)
　六、培養(yǎng)誠實(shí)和榮譽(yù)感
　七、培養(yǎng)男女青年相互關(guān)系的道德美感
第五章 智育
　一、智育的本質(zhì)及其任務(wù)
　二、智育與世界觀
　三、科學(xué)世界觀的形成過程與科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握
　四、知識的內(nèi)容與智育
　五、知識的掌握過程與智力發(fā)展
　六、培養(yǎng)學(xué)生的智能
　七、智育與教學(xué)法問題
　八、科學(xué)無神論教育
第六章 勞動教育
　一、勞動教育原則
　二、勞動教育的物質(zhì)基礎(chǔ)（從教育學(xué)方面講）
　三、學(xué)生勞動活動的種類及其組織方面的教育學(xué)要求
　四、勞動教學(xué)
　五、學(xué)生以科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為勞動方針
　六、才能、愛好和志向的培養(yǎng)和發(fā)展
　七、手工勞動在全面發(fā)展中的作用
　八、自我服務(wù)
　九、勞動教育的方法同智育、德育、體育和美育等方法的聯(lián)系
　十、樹立榜樣是勞動教育的一種方法
　十一、復(fù)習(xí)是勞動教育的一種方法
　十二、集體勞動作業(yè)的完成
　十三、競賽是發(fā)展創(chuàng)造才能的一種因素
　十四、勞動制度
第七章 美育
　一、美的認(rèn)識與情操的培養(yǎng)
　二、少年和青年時期的審美教育和個性的全面發(fā)展
　三、美育和美的創(chuàng)造
　四、周圍環(huán)境和勞動在美育中的作用