思想政治教育接受規(guī)律論

　　思想政治教育要科學，這是思想政治教育者自身的清醒。思想政治教育是一柄雙刃劍，能激勵人也能抑制人，既有激發(fā)人的進取精神的力量，也有壓制人的創(chuàng)造意識的可能。自覺地反省自我，及時發(fā)現(xiàn)與消除自身思想政治教育中非科學性的弱點是我們的責任，是思想政治教育健全運行的基本條件。歷史的經(jīng)驗告訴我們，思想政治教育往往易于受到非科學性的干擾，有來自于自身，僅僅把思想政治教育當成一種職業(yè)，有來自于外部環(huán)境，僅僅把思想政治教育當成一種工具，都是對思想政治教育是一門科學的性質(zhì)的褻讀。而且一旦思想政治教育遇到困難時，往往易于喪失堅持科學性的冷靜，而一旦思想政治教育順利時，則容易忽視對非科學性的警覺，也就是說無論是順利還是困難時，都有產(chǎn)生反科學的可能。而且還易于受到思想政治教育“萬能論”，“無用論”誤斷而造成的非科學性指向的干擾。因此我們應(yīng)該始終保持對非科學性干擾的警覺。

　　張世欣，1986年來浙師大工作，曾先后擔任黨委宣傳部部長，黨、校辦主任，副校長，黨委副書記，省政協(xié)委員，金華市人大代表。現(xiàn)為教學督查委員會主任、碩士生導(dǎo)師。主講《思想政治教育學》、《領(lǐng)導(dǎo)科學》。發(fā)表《中華文化“和”觀念辨析》等論文40余篇，著有《中華傳統(tǒng)德育思想的現(xiàn)代思考》、《鬼谷先生與說服技巧》、《道德教育的四大境界》等專著五部，主編教材兩部。