李秉德文集

自序
第一編 教育文粹
一 教育科學(xué)研究
大花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初步介紹(1935年1月)
介紹二年半制(1936年12月)
學(xué)術(shù)研究與科學(xué)態(tài)度(1946年5月)
要充分認(rèn)識教育、教育科學(xué)、教育科學(xué)研究的重要性(1981年5月)
如何開創(chuàng)教育科學(xué)研究新局面(1982年3月)
教育科學(xué)研究工作要乘勝前進(jìn)(1982年10月)
進(jìn)一步提高語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性(1984年8月)
對于教育實(shí)驗(yàn)要保持科學(xué)的態(tài)度(1988年10月)
《教學(xué)研究方法論》序(1999年)
二 教學(xué)論學(xué)科建設(shè)
論啟發(fā)式(1980年)
從學(xué)習(xí)一門課的收獲中看大學(xué)文科高年級學(xué)生學(xué)習(xí)(1981年7月)
關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)的若干問題(1982年3月)
怎樣搞好中小學(xué)教學(xué)工作(1984年8月)
要加強(qiáng)對教學(xué)各方面問題的研究與實(shí)驗(yàn)(1985年2月)
學(xué)《決定》，聽呼聲，搞好高等學(xué)校教學(xué)改革(1985年6月)
試論教學(xué)諸要素以及它們之間的關(guān)系(1989年3月)
應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境問題的研究——《教學(xué)環(huán)境論》序(1993年5月)
論教學(xué)論三題(1996年)
關(guān)于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的所謂“兩張皮”現(xiàn)象的剖析(1996年10月)
時(shí)代的呼喚與教學(xué)論的重建(1999年)
“教學(xué)設(shè)計(jì)”與教學(xué)論(2000年)
教學(xué)的途徑和方法(2002年)
三 語文教改實(shí)驗(yàn)
關(guān)于小學(xué)生作文中錯(cuò)別字情況的一個(gè)小型調(diào)查(1959年)
小學(xué)識字教學(xué)改革途徑的探討(1960年2月)
小學(xué)學(xué)生課外閱讀的組織與指導(dǎo)(1960年3月)
引導(dǎo)學(xué)生通過語文形式逐步深入理解內(nèi)容是
語文閱讀教學(xué)的中心問題(1962年8月)
關(guān)于“小學(xué)語文教學(xué)法”這門課程在高師的開設(shè)問題(1962年)
從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)“小學(xué)語文教學(xué)法”的教學(xué)(1964年6月)
關(guān)于中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾個(gè)問題(1978年2月)
漫話中小學(xué)語文教學(xué)三十年——為紀(jì)念建國三十周年而作(1979年)
論中小學(xué)語文講讀課中的讀、練、講(1979年1月)
努力使中小學(xué)語文教學(xué)方法科學(xué)化(1980年3月)
關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)重要性的再認(rèn)識(1984年11月)
在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性(1985年1月)
“以識字為重點(diǎn)”不可輕易丟掉(1985年2月)
從語文教學(xué)法、語文教學(xué)論到語文教育學(xué)(1995年1月)
四 教師教育與人才培養(yǎng)
三個(gè)面向需要新的一代，新的一代需要三個(gè)面向(1984年)
人才培養(yǎng)與教學(xué)改革(1985年)
和青年朋友談自學(xué)成才(1988年)
論高等師范教育當(dāng)前存在的問題及課程改革(1989年)
高師學(xué)生的教育訓(xùn)練與教育系的改建(1997年)
培養(yǎng)教學(xué)論博士生的經(jīng)驗(yàn)體會(1997年)
弘揚(yáng)中國知識分子的優(yōu)良傳統(tǒng)擔(dān)負(fù)起今日教育工作者的責(zé)任(1999年)
培養(yǎng)創(chuàng)新能力是我國教育面臨的一個(gè)重大問題——《面向21世紀(jì)的中國教育科學(xué)》筆談(1999年)
時(shí)代的呼喚與人才的培養(yǎng)(1999年)
對教育專業(yè)諸生的兩次講課(2002年)
我對于怎樣給研究生講課與指導(dǎo)性談話的一些看法(2002年)
教師：定位、素質(zhì)與職業(yè)特點(diǎn)(2002年)
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教育教學(xué)水平(21002年)
五 中外教育交流與借鑒
美國高等教育的特點(diǎn)和趨勢(1984．年9月)
從我國30年代的幾位著名教育家那里我們可以學(xué)到些什么(1992年)
中外文化交流的過去和現(xiàn)在——一個(gè)教育工作者的透視(1992年10月)
六 其他教育問題論述
論所謂適合社會需要的教育(1931年11月)
改正對于社會教育的錯(cuò)誤觀念(1946年11月)
所望于省市教育會者(1947年)
搞好教育工作，建設(shè)高度的精神文明——學(xué)習(xí)《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》的一點(diǎn)感受(1981年)
善于學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用毛澤東思想，建設(shè)具有中國特色的社會主義教育體系(1984年4月)
大家都來重視教育(1985年)
抓住關(guān)鍵，搞好教育改革——學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的體會(1985年10月)。
要重視兒童的早期教養(yǎng)(1985年6月)
關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略的幾個(gè)問題(1987年6月)
教育經(jīng)費(fèi)問題的三筆賬(1988年5月)
《教育實(shí)習(xí)概論》序(1989年)
“廉方教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)始末(1989年5月)
從教育角度來看我國人口戰(zhàn)略(1989年6月)
對經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)也應(yīng)樹立教育意識，加強(qiáng)法制觀念(1994年1月)
第二編 實(shí)踐感悟
要引導(dǎo)人們看得遠(yuǎn)些——一部電影紀(jì)錄片觀后感(1983年7月)
記燕大人際間二三事(1989年8月)
懷念辛安亭(1990年1月)
我是怎樣從巴黎到蘭州的(1991年7月)
我與教育專業(yè)(1993年11月)
河南大學(xué)搬遷記(1994年)
由景崇燦事跡又想到的(1996年10月)
我與西北師大(2002年)
一個(gè)老年教師的心聲(2002年)
給甘肅省人民醫(yī)院的一封信(21002年)
小朋友：一個(gè)老人和你們比童年——80年前的一個(gè)中小學(xué)生是怎樣度過他的學(xué)校生活的?(2003年7月)
二十年間我親身經(jīng)歷的幾件事(21003年)
我對教育工作的認(rèn)識與體會(2004年)
懷念瑞士畢舍一家(2005年1月)
詩一組(20首)(2000——2005年)
第三編 友生心聲
李秉德傳(楊愛程、郭戈、郝志軍)
李秉德和西北師范大學(xué)([加]許美德)
我的導(dǎo)師李秉德先生(張鐵道)
師生情誼深——記李秉德先生二三事(黎加厚)
李秉德先生的教育思想——祝賀《李秉德教育文選》出版(郭戈)
為人、治學(xué)與育人——訪著名教育家李秉德教授(云亭)
李秉德教授談20世紀(jì)中國教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷程(武思敏)
李秉德先生指導(dǎo)研究生的方法特色(李瑾瑜)
學(xué)高身正為人師——專訪西北師范大學(xué)李秉德教授(王嘉毅)
秉德無私，大師風(fēng)范(曾天山)
后記(田慧生)