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內(nèi)容簡介

　　宋金征，1966年10月21日出生，江蘇省新沂市人，博士，現(xiàn)工作于華東師范大學體育與健康學院。1992年于成都體育學院獲得碩士學位，專業(yè)為體育教育訓練學，研究方向為運動訓練與心理控制。2002年于上海體育學院獲博士學位，專業(yè)為體育人文社會學，研究方向為體育人力資源開發(fā)與管理。田徑國家一級裁判，全國人才研究會人才學研究分會理事，主持和主要參與的課題有《中國競技體育人才開發(fā)》等。在各類期刊發(fā)表論文近20篇，現(xiàn)主要從事體育人力資源開發(fā)與管理的教學與研究工作。綜合觀全書，框架結構合理，內(nèi)在邏輯性較強；層次分明，條理清楚；數(shù)據(jù)資料翔實，有較強的說服力。特別可喜的是，通過作者運用多學科研究成果加以綜合性研究，提出了不少富有新意的觀點和建議。從可持續(xù)發(fā)展視角形容競技體育人才資源開發(fā)，在國內(nèi)還是第一次；高度概括出競技體育人才的特點：職業(yè)壽命具有明顯的時限性；強烈的求勝欲望；團隊意識強；高度的敬業(yè)精神；專業(yè)特色突出等；提出了“開放的大教育”人才培養(yǎng)模式，并強調(diào)學歷教育和職業(yè)培訓的充分結合；國內(nèi)教育資源和國外教育資源的合理搭配；體育教育資源和非體育教育資源的相互融合；提出了“五結合”的激勵原則，其中，特別提出了要堅持國家、集體和個人相結合；一線、二線、三線隊伍相結合的激勵原則。初步構筑了我國竟技體育人才市場體系。

作者簡介

　　宋金征，1966年10月21日出生，江蘇省新沂市人，博士，現(xiàn)工作于華東師范大學體育與健康學院。1992年于成都體育學院獲得碩士學位，專業(yè)為體育教育訓練學，研究方向為運動訓練與心理控制。2002年于上海體育學院獲博士學位，專業(yè)為體育人文社會學，研究方向為體育人力資源開發(fā)與管理。田徑國家一級裁判，全國人才研究會人才學研究分會理事，主持和主要參與的課題有《中國競技體育人才開發(fā)》等。在各類期刊發(fā)表論文近20篇，現(xiàn)主要從事體育人力資源開發(fā)與管理的教學與研究工作。

圖書目錄

第一章導論
1 選題背景
1.1 時代呼喚
1.2 現(xiàn)實要求
2 研究意義
3 研究方法
3.1 從方法論的角度本研究擬采下列方法
3.2 具體研究方法
4 研究對象
5 本研究的主要理論基礎及學科的評述
5.1 人才學理論
5.2 激勵理論部分
5.3 人才市場理論部分
6 現(xiàn)有研究現(xiàn)狀和研究方向確立
6.1 競技體育可持續(xù)發(fā)展研究現(xiàn)狀
6.2 競技體育人才資源開發(fā)研究現(xiàn)狀
6.3 現(xiàn)有研究整體狀況分析和研究方向確立
第二章可持續(xù)發(fā)展的理論與應用
1 可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生背景
1.1 發(fā)展概念
1.2 可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生背景
2 可持續(xù)發(fā)展定義與內(nèi)涵
2.1 可持續(xù)發(fā)展定義
2.2 可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵
3 可持續(xù)發(fā)展在不同領域的應用
3.1 經(jīng)濟領域
3.2 社會領域
3.3 自然領域
3.4 體育領域
4 可持續(xù)發(fā)展理論幾點認識
4.1 可持續(xù)發(fā)展是全球的發(fā)展，是指整個人類所追求的發(fā)展
4.2 可持續(xù)發(fā)展是一種“以人為本”的價值觀和發(fā)展觀
4.3 本研究可持續(xù)發(fā)展視角選擇幾點說明
第三章中國競技體育可持續(xù)發(fā)展與人才資源開發(fā)
第四章新世紀中國竟技體育人才資源整體開發(fā)
第五章中國競技體育的人才培養(yǎng)
第六章中國競技體育的人才激勵
第七章中國競技體育的人才流動與人才市場
第八章中國竟技體育人才資源開發(fā)的未來展望
第九章競技體育人才開發(fā)、經(jīng)營的案例
參考文獻
附調(diào)查表
后記