漢語水語關(guān)系論：水語里漢語借詞及同源詞分層研究

　　十年前，在？魘π瞎迪壬鬧傅枷攏彝瓿閃瞬┦墾宦畚摹逗河鎪錒叵蕩恃芯俊貳４宋淖魑ㄖ靄婧?，虽曾荣获北京大学王力语言学奖、四川省掌r緇崢蒲в判慍曬冉?，但鸭?xì)竦亟?，其中的蠕^悴簧?，永@涫鞘櫓脅壞貌換乇芰斯叵蕩手型創(chuàng)視牒河錮轄璐是值募治侍狻Ｕ饈賈杖夢也荒蓯突場蛭?，这个臒熲矄攫q觶河鎘胨錟酥劣諍河鎘攵碧ㄓ锏墓叵稻臀薹ㄕ嬲饈頹宄？為了解開心中的這個“扣兒”，這些年來，自己不敢懈?。合群笏拇胃百F州、廣西深入調(diào)查水語、壯語以及當(dāng)?shù)氐臐h語平話、西南官話等；始終關(guān)注、汲取國內(nèi)外關(guān)于語言接觸、歷史比較、漢語史等方面的最新研究成果；利用應(yīng)邀出國訪學(xué)或參加國際學(xué)術(shù)會議的機會，著重與一些西方學(xué)者探討相關(guān)的理論問題；平素教學(xué)科研工作中，注重圍繞“語言關(guān)系”問題進行思考探求。這樣，一步一步地逐漸站得高些，眼界寬了，疑惑少了，于是集結(jié)成這部書的收獲。漢語與侗臺語的關(guān)系，這是國內(nèi)外漢藏語研究領(lǐng)域從20世紀(jì)40年代起一直爭論至今的重大學(xué)術(shù)問題?？偨Y(jié)以往的研究，我們認(rèn)為，爭論不休的“癥結(jié)”主要緣于傳統(tǒng)慣性思維的束縛：即漢語和侗臺語之間不是同源關(guān)系就是接觸關(guān)系，同源與接觸相對立，二者必居其一。近年來，這方面最具代表性的研究有邢公畹先生的“語義學(xué)比較法（深層對應(yīng)）”（1993，1999）——證明“同源”，陳保亞先生的“關(guān)系詞階理論”（1996，2000）——證明“接觸”。然而，語言間的關(guān)系并非只限于純粹的同源分化或接觸融合，尤其在漢藏語言區(qū)域，親屬語言之間的關(guān)系模式實際上不僅僅是“樹”形，其中還交織著“網(wǎng)”狀，漢語與少數(shù)民族語言之間往往既有同源關(guān)系，也有自上古以來的接觸交融關(guān)系，這是由中國特有的社會歷史和地理位置所決定的?；谶@種認(rèn)識，本書運用“關(guān)系詞分層法”，對侗臺語族中古老的水語進行典型性研究。此法從水語里的漢語借詞入手，通過深入研究水族史、水語史，以及水族聚居區(qū)域的漢語平話史、西南官話史，分析出水語里漢語借詞的上古、中古、近代、現(xiàn)代四個層次，明確各層次借詞與原詞的語音對應(yīng)規(guī)律，而那些不能納入借詞范圍之內(nèi)（不符合各借詞層次語音對應(yīng)規(guī)律的），卻又體現(xiàn)著漢語與水語以及侗臺諸語之間古老的音義對應(yīng)關(guān)系的“關(guān)系詞”，即為漢語侗臺語同源詞。這樣，將老借詞與同源詞區(qū)分開來，避免只強調(diào)同源詞或借詞的片面性。我們的結(jié)論是：漢語與水語乃至于漢語與侗臺語的關(guān)系可以解釋為同源—分化—接觸的歷史過程。在本書成稿付印之際，我謹(jǐn)誠摯致謝：——感謝法國國家社會科學(xué)院研究員、語言學(xué)家沙加爾（LaurentSAGART）博士。筆者2001年應(yīng)邀在法國巴黎高等社會科學(xué)院東亞語言研究所合作交流的三個月里，沙加爾先生以其淵博的學(xué)識、睿智的見解，在理論方法上給予我諸多啟迪。同時，感謝法國國家社會科學(xué)院研究員菲爾魯斯（MichelFERLUS）先生、聶蕊（BarbaraNIEDERER）博士、蒲芳莎（FrançoiseBOTTÉRO）博士，在同他們的學(xué)術(shù)討論中我受益匪淺。感謝法國駐中國大使館文化科技合作處給了我這次合作交流的資助。——感謝1999—2002年四次赴貴州、廣西田野調(diào)查過程中幫助支持我的當(dāng)?shù)馗髅褡甯刹俊W(xué)者和發(fā)音合作者：水族的蒙熙儒、蒙紹秋、蒙宗福、蒙熙林、吳國仁、蒙紹賢、潘朝霖、王品魁、石國義、姚炳烈先生，壯族的張以靈、梁開辰先生，漢族的劉村漢教授、王志剛先生。每當(dāng)想起他們的熱忱質(zhì)樸，我的研究工作就充滿動力?！兄x南開大學(xué)文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和語言學(xué)教研室各位先生的理解支持。如果沒有文學(xué)院大家庭般融洽寬松、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、齊力向上的學(xué)術(shù)氛圍，我的研究工作無法順利？瓿傘？——感謝我的博士、碩士研究生們，他們活躍的思維，廣泛的提問，尤其是在與他們共同翻譯探討當(dāng)今西方關(guān)于語言接觸等理論著述的過程中，使我倍感“教學(xué)相長”的愉悅。另外，孫易、王宇楓、甘春妍三位同學(xué)幫助我把田野調(diào)查的數(shù)千張卡片以及民歌、民間故事的原始記錄資料輸入電腦，字符數(shù)十萬且大多為不便輸入的國際音標(biāo)，在此對她們所付出的辛勞特表謝意?！兄x商務(wù)印書館漢語編輯室周洪波主任、胡中文先生對本書選題的支持幫助，感謝責(zé)任編輯金欣欣先生認(rèn)真細(xì)致的編輯審訂。本書力求在理論上、方法上有所創(chuàng)新突破，力求解開漢語侗臺語之間同源詞與借詞糾纏的結(jié)，但因自己學(xué)力有限，探索研究中的缺點甚至錯誤，懇切期望得到學(xué)界師長同仁們的批評指正。曾曉渝2003年8月25日寫于南開大學(xué)范孫樓408室

暫缺《漢語水語關(guān)系論：水語里漢語借詞及同源詞分層研究》作者簡介