教育社會(huì)學(xué)手冊(cè)

　　本《手冊(cè)》匯集了近年來(lái)教育研究的優(yōu)秀成果。其中的理論框架、概念分析模型以及嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)分析為今后的進(jìn)一步研究打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教育的理論、經(jīng)驗(yàn)研究及選材指明了方向。 《手冊(cè)》可謂是當(dāng)代教育社會(huì)學(xué)家執(zhí)著奉獻(xiàn)的一個(gè)寫(xiě)照，他們以最高水準(zhǔn)的教育研究為己任。大量系統(tǒng)研究成果的涌現(xiàn)，無(wú)論是理論上的綜合還是經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，都是這種執(zhí)著奉獻(xiàn)精神的明證。因此，無(wú)論是在科研經(jīng)費(fèi)充裕之時(shí)還是在資源匱乏之際，教育社會(huì)學(xué)的研究都在穩(wěn)步地提高。他們執(zhí)著于教育科研，不因政治事件或文化沖突的攪擾而分心或放棄自己的研究工作。他們的志向是通過(guò)社會(huì)學(xué)研究揭露社會(huì)的不公平現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)所有公民都擁有受教育的權(quán)利。這一點(diǎn)從本《手冊(cè)》收錄的論文中可以明顯地感覺(jué)出來(lái)。 《教育社會(huì)學(xué)手冊(cè)}向當(dāng)代研究者提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，那就是如何繼承和發(fā)揚(yáng)本學(xué)科特有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)。在本《手冊(cè)》理論與經(jīng)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，學(xué)者們必須抓住當(dāng)今教育中存在的各種問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的研究。創(chuàng)新思維有助于理論的建構(gòu)，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)驗(yàn)分析則會(huì)有效地改造理論、指導(dǎo)實(shí)踐。其結(jié)果就是增進(jìn)人們對(duì)教育過(guò)程的理解，并最終改進(jìn)針對(duì)所有孩子的教育質(zhì)量。本《手冊(cè)》編輯的初衷就是通過(guò)最優(yōu)秀的論文展示教育社會(huì)學(xué)的最新研究成果：衷心希望教育社會(huì)學(xué)在21世紀(jì)取得更大的進(jìn)步。

暫缺《教育社會(huì)學(xué)手冊(cè)》作者簡(jiǎn)介