幼兒音樂(lè)教育

　　音樂(lè)教育對(duì)于幼兒身心全面的發(fā)展和素質(zhì)的提高有其獨(dú)特的作用，它是幼兒教育領(lǐng)域中迫切需要研究的課題。幼兒音樂(lè)教育是音樂(lè)藝術(shù)與幼兒教育融為一體的交叉學(xué)科。它以音樂(lè)藝術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種理論為基礎(chǔ)，但并不是純理論的學(xué)科。它的實(shí)踐性很強(qiáng)，包含個(gè)人的體驗(yàn)、感受和多種表現(xiàn)手段，但又不是單純的教育方法。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。音樂(lè)教育對(duì)于幼兒身心全面的發(fā)展和素質(zhì)的提高有其獨(dú)特的作用，它是幼兒教育領(lǐng)域中迫切需要研究的課題。幼兒音樂(lè)教育是音樂(lè)藝術(shù)與幼兒教育融為一體的交叉學(xué)科。它以音樂(lè)藝術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種理論為基礎(chǔ)，但并不是純理論的學(xué)科。它的實(shí)踐性很強(qiáng)，包含個(gè)人的體驗(yàn)、感受和多種表現(xiàn)手段，但又不是單純的教育方法。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。本書(shū)是根據(jù)年的科研成果整理出來(lái)的，此書(shū)有理論有實(shí)踐，并做到緊密結(jié)合，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí)知道如何以理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)具體的音樂(lè)教學(xué)的方法時(shí)，又可領(lǐng)悟到它的教育學(xué)、心理學(xué)的原理是什么，不光能知道如何對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而且能知道為什么要這樣做，為理論聯(lián)系實(shí)際搭起了橋梁。

　　李晉瑗　（1926年——） 山東煙臺(tái)人，畢業(yè)于北京大學(xué)音樂(lè)系。1956年起任北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教音樂(lè)，后任北京師范大學(xué)教育系教授，幼兒音樂(lè)教育碩士研究生導(dǎo)師。