透過(guò)命運(yùn)的迷霧：早期教育影響孩子一生

　　性格是一個(gè)人的內(nèi)心與外在環(huán)境互動(dòng)的習(xí)慣模式，面對(duì)同樣的客觀(guān)環(huán)境，性格不同的人，反應(yīng)、態(tài)度和行為模式都會(huì)不同，因此，結(jié)果就會(huì)不同。性格是一種習(xí)慣，習(xí)慣是一種力量，長(zhǎng)此以往，從宏觀(guān)上便構(gòu)成了對(duì)命運(yùn)的影響。性格是天生的嗎？不可否認(rèn)，和智力一樣，性格也有它先天遺傳的因素，但更重要的是，它是在后天的生長(zhǎng)環(huán)境中發(fā)展成型，尤其是早期的環(huán)境。中國(guó)人常說(shuō)的“三歲看小七歲看老”就與教育學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相當(dāng)一致，而早期教育階段，父母的影響是決定性的！可憐天下父母心，為兒女的成長(zhǎng)嘔心瀝血的多，兒女能領(lǐng)會(huì)父母心血的少，雙方都心滿(mǎn)意足的少之又少，殊不知，在早期教育階段，父母一個(gè)小的失誤，就可能左右孩子一生的命運(yùn)。本書(shū)在作者曾留學(xué)英國(guó)多年，獲得科學(xué)博士和教育學(xué)碩士學(xué)位。要比較教育和早期素質(zhì)教育領(lǐng)域進(jìn)行了多年的探索，并在海外主持筱培育咨詢(xún)多年，從大量海外華人子女的教育咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從東西方多元化的交融和現(xiàn)代化的角度，提出了素質(zhì)教育的三重原則，即社會(huì)、家庭和個(gè)體的三重原則，并將之應(yīng)用到實(shí)踐中，得到大量成功的反饋。本書(shū)以他們的教育咨詢(xún)實(shí)踐為背景，并結(jié)合他們女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析有關(guān)性格形成的因素，以及怎樣在實(shí)踐中注重全面平衡的發(fā)展，讓孩子避免悲劇的命運(yùn)，開(kāi)拓健康而快樂(lè)的人生。本書(shū)是現(xiàn)代父母?jìng)儾豢啥嗟玫挠H子教育文獻(xiàn)，一旦錯(cuò)過(guò)，一生遺憾。

　　雪陽(yáng)和璇子（筱培），留英科學(xué)博士和教育碩士，海外教育咨詢(xún)專(zhuān)家，現(xiàn)居澳洲悉尼。多年來(lái)，他們通過(guò)提出“K方城”構(gòu)想和創(chuàng)立筱培教育咨詢(xún)，將教育科學(xué)的許多理論變成了科學(xué)教育的具體實(shí)踐，探索多元文化下的華人子女教育，獲得眾多成功的反饋。雪陽(yáng)和璇子不僅是有經(jīng)驗(yàn)的教育科學(xué)家，也是富有心得的家長(zhǎng)。他們以K方城構(gòu)想為基礎(chǔ)，精心培育女兒等等和象象，堅(jiān)持綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力相結(jié)合，成績(jī)顯著。等等和象象生于英國(guó)，曾在英國(guó)、中國(guó)和澳洲學(xué)習(xí)，不同的文化與教育環(huán)境給小姐妹提供了獨(dú)特的觀(guān)察和感受，她們創(chuàng)作的詩(shī)歌和成長(zhǎng)故事集，受到海內(nèi)外讀者的喜愛(ài)。