職業(yè)院校實施學分制的理論與實踐研究

第1章　職業(yè)院校學分制概述
　1.1　學年制和學分制
　1.2　學分制的歷史發(fā)展
　1.3　學分制的定義
　1.4　學分制的基本特征
　1.5　學分制的理論依據(jù)
　1.6　職業(yè)院校實施學分制的動因分析
　1.7　學分制的基本要素
第2章　職業(yè)院校實施學分制的前期準備
　2.1 實施學分制與觀念轉(zhuǎn)變
　2.2 實施學分制與策略選擇
　2.3 實施學分制與分層教育
　2.4 實施學分制與學生思想政治工作
第3章　職業(yè)院校學分制條件下的課程改革
　3.1 職教課程時空的延伸和擴展
　3.2　職業(yè)教育動態(tài)適應(yīng)個性和經(jīng)濟發(fā)展的課程框架結(jié)構(gòu)模型
　3.3　職業(yè)教育課程的綜合化、層次化和模塊化
　3.4　職業(yè)教育國家課程的建立
　3.5　職業(yè)教育選修課程的開設(shè)
第4章　職業(yè)院校學分制條件下的師資隊伍建設(shè)
　4.1 教師隊伍自身不斷提高的動因分析
　4.2　教師的教育理念需進一步得到改變
　4.3　教師的知識結(jié)構(gòu)需進一步得到調(diào)整
　4.4　教師的教學能力需進一步得到提高
　4.5 教師的生存能力需進一步得到提升
第5章　職業(yè)院校學分制條件下的教學管理
　5.1 學分制條件下教學管理的特征
　5.2　學分制應(yīng)用軟件應(yīng)具有的基本功能
　5.3 學分制應(yīng)用軟件的特征分析
　5.4　學分制應(yīng)用軟件的個案介紹
第6章　職業(yè)院校學分制條件下的制度建設(shè)
　6.1 教育部辦公廳關(guān)于在職業(yè)學校進行學分制試點工作的意見
　6.2　職業(yè)院校全面推進學分制工作的實施辦法（建議稿）
　6.3　學分制條件下的中等職業(yè)學校學生學籍管理制度（建議稿）
　6.4　學分制條件下職業(yè)院校的選課制度（建議稿）
　6.5 學分制條件下職業(yè)院校的導師工作制度（建議稿）
　6.6　學分制條件下職業(yè)院校的績點制度（建議稿）
　6.7 學分制條件下職業(yè)院校的分層教育制度（建議稿）
　6.8　學分制條件下職業(yè)院校的學分互認制度（建議稿）
　6.9　學分制條件下職業(yè)院校的學分折算制度（建議稿）
第7章　職業(yè)院校學分制條件下的課程配置
　7.1　中等職業(yè)教育加工制造（機電）大類專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
　7.2 中等職業(yè)教育加工制造（化工）大類專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
　7.3 中等職業(yè)教育信息技術(shù)大類專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
　7.4 中等職業(yè)教育商貿(mào)與旅游大類專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
　7.5 中等職業(yè)教育財經(jīng)大類專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
　7.6 高等職業(yè)教育工商管理大類專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
　7.7 高等職業(yè)教育輕工大類專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
　7.8　高等職業(yè)教育機電大類電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
　7.9　高等職業(yè)教育機電大類專業(yè)汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)
第8章　職業(yè)院校學分制的難點探究
第9章　職業(yè)院校學分制的問答