新編大學英語（1）

　　《新編大學英語》是按“以學生為中心的主題教學模式”編寫的教材，有1至6級，分學生用書和教師用書。第1冊為1級，有12個單元，每單元由4部分組成：（1）準備活動（Preparation）;（2）以聽力為中心的語言活動（Listening-GenteredActivities）;（3）以閱讀為中心的語言活動（Reading-CenteredActivities）;（4）鞏固和提高（FurtherDevelopment）。準備活動旨在激發(fā)學生對本單元有關(guān)內(nèi)容的興趣，開闊他們的思路，使他們進入積極手工藝語言活動狀態(tài)。以聽力和閱讀為中心的語言活動旨在讓學生獲取大量的可理解的語言輸入，提高語言能力，在此基礎(chǔ)上展開各項語言活動。課內(nèi)閱讀文章以活頁形式由教師在閱讀前發(fā)給學生，當場閱讀。鞏固和提高是在學生學完本單元課內(nèi)（1篇）和課外（2至3篇）所有的文章之后進行的。此時，學生對同一個主題的有關(guān)內(nèi)容、語匯和表達法已有了一定的接觸和了解，通過這一部分的綜合性語言活動進一步提高應(yīng)用能力。每單元圍繞一個主題展開讀、聽、說、寫、譯等活動，旨在培養(yǎng)學生的語言綜合應(yīng)用能力。因為語言技能的發(fā)展是不可分割、相輔相成的。在實際語言環(huán)境中，也要求語言技術(shù)能的綜合應(yīng)用。本教材所選用的材料語言規(guī)范，具有時代性、知識性、趣味味和可思性。形式多樣的課堂活動，使學生在課堂教學的過程中積極思考、自覺參與、獲取知識、了解風情、提高能力。在12個單元結(jié)束后，有一份學生自測試卷，并提供答案以便自我檢查。課內(nèi)和課外閱讀文章均有詞表。單詞的注釋以有利于學生理解詞義、擴大詞匯量為出發(fā)點；以英漢注釋為主，如英文注釋清楚明了則沒有中文注釋。少數(shù)單詞如果英文注釋過長，顯得累贅，則只注中文。同時，詞表中還配有大量的例句，例于學生掌握?！缎戮幋髮W英語》配有供學生課外使用的自主聽力教材ListeningPractice1至4級。每級12個單元，每單元兩課，圍繞同一個主題。每級包括聽力練習和小測驗，并提供全部的錄音材料文字稿和練習及小測驗的答案，以利于學生自學。教材選材新穎、題材多樣、內(nèi)容豐富、趣味性強，加上練習形式活潑，能激發(fā)學生的自學興趣。每三個單元后有一個小測驗，以例學生自我檢查。整套教材采用了“以學生為中心的主題教學模式”。詞匯、聽力、閱讀均符合新大綱的各項規(guī)定及量化指標。讀、聽、說、寫、譯的技能也是按新大綱的規(guī)定的“較強的閱讀能力，一定的聽、說、寫、譯能力”兩個層次要求編寫的?！耙詫W生為中心”旨在理解和體現(xiàn)學生在知識、智力、情感、個性等方面的需求。“主題教學”指以主題為依據(jù)，選取了與學生的校園和社會生活息息相關(guān)的語言最佳樣本。同時提供給了學生大量的、相互有聯(lián)系的、符合認知需求的語言材料和語匯。語匯復現(xiàn)率高，便于聯(lián)想和記憶。為了便于教師使用，教師用書中有客觀題的全部答案，并為所有主觀題，包括作文，提供了實例。所有話題均提供相關(guān)的參考信息。課內(nèi)閱讀文章有補充的語言語法點，并有參考譯文。每單元均配有活頁形式的小測驗，可以在該單元結(jié)束后進行，或由教師靈活掌握，并在教師用書中提供全部答案。每單元需6課時：Preparation和Listening-CenteredActivities2課時，Reading-CenteredActivities2課時，F(xiàn)urtherDevelopment2課時。本教材是在理論研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學英語教學的實際情況，在浙江大學經(jīng)過1997年8個試點班和1998年兩千六百多名學生的使用，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善以后出版的。我們衷心地感謝浙江大學教務(wù)處、浙江大學97級試點班的全體同學和98級的全體同學、浙江大學外語系大學英語第一英語教研室的和第二英語教研室的全體教師、浙江大學外國語言學與應(yīng)用語言學研究生、浙江大學外語系辦公室及實驗室和資料室的全體工作人員、美國語言專家MaxineHuffman、DonHuffman、NaomiWoronov、TomCook、PatriciaCook以及兄弟院校的同行及專家，有了他們的大力支持和無私奉獻，才有本教材的順利出版。

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