存在與發(fā)展：語文教學(xué)生態(tài)論

定　價(jià)：￥13.00

作　者：	于源溟，倪山編著
出版社：	青島海洋大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書
標(biāo)　簽：	漢語

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ISBN：	9787810269834	出版時(shí)間：	1998-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	198頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《存在與發(fā)展：語文教學(xué)生態(tài)論》理論建構(gòu)的主體內(nèi)容仍然是基本理論——這是語文學(xué)科教學(xué)理論的核心部分，是對它的研究對象變化發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識的概括，是這門學(xué)科理論整體化的根本的內(nèi)容特征，也是這門學(xué)科理論富有生命力的集中表現(xiàn)。就這套叢書基本理論建構(gòu)一說，它包括語文閱讀活動論、語文教學(xué)系統(tǒng)論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)策略論、語文審美教育論。其中，既有對語文教學(xué)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境的整體觀照，也有對語文閱讀活動和語文審美教育的分析透視，還有對語文習(xí)學(xué)心理和語文教學(xué)策略的描述探討，旨在立體地闡釋語文教學(xué)理論構(gòu)成的多重層次面。同時(shí)，在整體設(shè)計(jì)和每個專題的研究探討中，我們力求吸取的年來語文教學(xué)研究的最新成果，在更新理論結(jié)構(gòu)的過程中注意強(qiáng)化其科學(xué)性、實(shí)用性的特點(diǎn)，并努力把語文教學(xué)的理論研究與具體實(shí)踐結(jié)合起來，把理論建構(gòu)在語文教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，使之既突出語文學(xué)科教學(xué)理論的特征，又能切合語文教學(xué)實(shí)際，具有可操作性，以知應(yīng)新世紀(jì)語文教學(xué)發(fā)展的需要。

作者簡介

暫缺《存在與發(fā)展：語文教學(xué)生態(tài)論》作者簡介

圖書目錄

序
前言
緒論語文教學(xué)生態(tài)論闡釋
一、從生態(tài)學(xué)到語文教學(xué)生態(tài)論
二、語文教學(xué)生態(tài)論的基本觀點(diǎn)
三、語文教學(xué)生態(tài)論的結(jié)構(gòu)體系
第一章語文教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡
一、生態(tài)系統(tǒng)
二、物質(zhì)流能量流信息流
三、生態(tài)平衡
第二節(jié) 語文教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)
一、教師系統(tǒng)
二、學(xué)生系統(tǒng)
三、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)
四、教學(xué)方法系統(tǒng)
第二章語文課堂教學(xué)生態(tài)的結(jié)構(gòu)與特征
第一節(jié) 語文課堂教學(xué)生態(tài)的結(jié)構(gòu)
一、語文課堂教學(xué)生態(tài)結(jié)構(gòu)分析
二、課堂物質(zhì)環(huán)境與語文教學(xué)
三、課堂精神環(huán)境與語文教學(xué)
第二節(jié) 語文課堂教學(xué)生態(tài)的特征
一、語文課堂教學(xué)生態(tài)的情境性
二、語文課堂教學(xué)生態(tài)的審美性
第三章語文課堂教學(xué)生態(tài)行為
第一節(jié) 語文課堂教學(xué)生態(tài)的學(xué)生行為
一、學(xué)生的個體生態(tài)行為
二、學(xué)生的集群生態(tài)行為
第二節(jié) 語文課堂教學(xué)生態(tài)的教師行為
一、教師的言語行為
二、教師的非言語行為
第四章語文教學(xué)與自然環(huán)境和社會環(huán)境
第一節(jié) 語文教學(xué)與自然環(huán)境
一、從生物圈到智力圈
二、語文教學(xué)與自然環(huán)境的交互作用
第二節(jié) 語文教學(xué)與社會環(huán)境
一、社會環(huán)境對語文教學(xué)的影響
二、語文教學(xué)對社會環(huán)境的利用
……
第五章語文教學(xué)與文化環(huán)境
第六章語文教學(xué)與校園生態(tài)
第七章語文教學(xué)生態(tài)規(guī)律
后記