在研究狀態(tài)下工作：來自校本科教育科研的案例

定　價：￥25.80

作　者：	李延林主編
出版社：	首都師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論教學研究

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ISBN：	9787810646383	出版時間：	2003-01-01	包裝：	平裝
開本：	24cm	頁數(shù)：	194頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書收集了許多作品，就是實驗學校干部、教師在三年多研究實踐中的反思成果，是他們重新認識教育、重新認識自己、重新認識自己的教育對象的若干心得。我想，不論教師們的認識水平是高是低，開掘程度是深是淺，僅僅從有那么的普通教師能夠在復雜繁忙的工作之余，三年多來一直在堅持進行這種批判性反思，堅持收集和整理案例這一點來看，就已經(jīng)充分地證明了喬平教授主持的課題給北京市學教育帶來的變化，充分證明了《全國提高北京市初中教育質(zhì)量》這一研究課題的理論與實踐價值。\t\t

作者簡介

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圖書目錄

尊重——贏得真情的鑰匙
了解學生尊重學生
老師，我對您有意見
她那么在乎老師的批語
哭泣的男子漢
心與心的溝通
激勵——開發(fā)潛能的催化劑
讓報喜的電話響起來
認可
是鼓勵勝了他的缺點
一張最重要的紙條
自信心是前進的原動力
興趣是學習的動力
激發(fā)學生自信讓學生終生受益
一堂沒有完成的劉
專家點評
寬容——教育者的胸懷
學會包容，學會愛
學生教我不會寬容
假如我是學生
理解
“打”完了別忘了“揉”
生日
寬容、關(guān)愛、信任——鑄造成功
一張試卷
專家點評
信任——溝通、理解的橋梁
相信學生
信任
向?qū)W生道歉
關(guān)愛——永恒的教育真諦
補衣服
真情是編織師生之間關(guān)系的紐帶
孩子，你別哭
用愛心澆灌學生心田
愛的空間
幫助學生走出困境
從學生心理走出困境
從學生心理出發(fā)進行疏導教育
心靈交匯育新人
……
不言放棄——教育的天職
自省——成功的內(nèi)在機制
參與——學生學習的權(quán)力
探索、創(chuàng)新——持續(xù)發(fā)展的源泉
態(tài)度、意識——教學的重要目標
教育技術(shù)——創(chuàng)造最佳的學習情景
策略——教育的藝術(shù)
反思——教師發(fā)展的階梯
后記