閱讀學(xué)原理

　　書(shū)的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)，具體地說(shuō)有以下三點(diǎn)：一是提出了閱讀的“三體”框架，構(gòu)建了一個(gè)比較完整的理論體系。閱讀是讀者通過(guò)對(duì)讀物的整體認(rèn)知，進(jìn)而接受和加工信息并產(chǎn)生情感效應(yīng)和一種精神活動(dòng)。二是抓住了閱讀學(xué)的術(shù)科特征，不僅告訴人們閱讀“是什么”，而且告訴人們應(yīng)該“怎么讀”。編著者清楚地認(rèn)識(shí)到：閱讀是一種完善讀者自我和建設(shè)社會(huì)文明的實(shí)踐活動(dòng)，閱讀作為一門(mén)技術(shù)科學(xué)，研究的文章的消費(fèi)和再生產(chǎn)的技術(shù)，應(yīng)該闡述“如何行動(dòng)”的理論，讓人們學(xué)后通過(guò)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為技能。這本《閱讀學(xué)原理》旨在指導(dǎo)人們的閱讀實(shí)踐，養(yǎng)成人們良好的閱讀習(xí)慣，提高人們的閱讀能力和水平。三是較好地處理了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，重視繼承，堅(jiān)持創(chuàng)新。

　　曾祥芹，1936年2月出生，湖南省洞口縣人。1958年畢業(yè)于河南大學(xué)中文生活費(fèi)，現(xiàn)為河南師范大學(xué)中文系教授、碩士生導(dǎo)師師，兼任中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)法學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任等職。長(zhǎng)期致力于文章學(xué)、閱讀學(xué)、寫(xiě)作學(xué)、語(yǔ)文教育學(xué)的研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇；獨(dú)著、主編、參與主編了《現(xiàn)代文章學(xué)引論》、《毛澤東與文章學(xué)》、《文學(xué)與與語(yǔ)文教育》、《文章學(xué)教程》、《閱讀學(xué)新論》、《歷代讀書(shū)詩(shī)》、《現(xiàn)代讀書(shū)經(jīng)》、《快讀指導(dǎo)舉隅》、《語(yǔ)文教學(xué)能力論》、《中學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)》等學(xué)術(shù)論著及教材25本80余萬(wàn)字。1995年被中共河南省委、河南省政府授予“河南省優(yōu)秀專(zhuān)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。韓雪屏，1937年生，北京市人。1958年畢業(yè)地北京師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為內(nèi)蒙古包頭師范學(xué)院教授，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)法學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。長(zhǎng)期致力于語(yǔ)文課程與教學(xué)論、閱讀學(xué)、中外母語(yǔ)教育比較等方面的教學(xué)和研究，承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“八五”、“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題的研究工作。發(fā)表論文近百篇，獨(dú)著、主編、參編了《中國(guó)當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)》、《語(yǔ)文教育的心理學(xué)原理》、全國(guó)師專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)論系列教材、《中國(guó)語(yǔ)文教材研究導(dǎo)論》、《國(guó)際中小學(xué)課程教材比較研究叢書(shū)·本國(guó)語(yǔ)文卷》等學(xué)術(shù)論著及教材。1997年榮獲曾憲梓教育基金會(huì)高等師范院校教師獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。