小學教育學

　　《教育學叢書》將從以下三方面作出努力：一是加強“叢書”的理論深度。特別強調(diào)以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導，同時，借鑒并吸收相關(guān)學科如社會學、心理學、思維科學、系統(tǒng)科學的成果以豐富自己的理論基礎；在著重概括我國長期以來的教改實踐尤其是改革開放以來教育經(jīng)驗和成果的同時，注意大膽吸收和借鑒人類社會的一切優(yōu)秀教育成果，努力探索各級各類教育工作的規(guī)律，力求寫出一定的新意和時代特點。二是加強“叢書”的實用性。理論的闡述力圖密切聯(lián)系當前教改實踐中的問題，包括教育觀點問題和實際應用問題。三是要求行文深入淺出，以適合廣大教育工作者閱讀。通過以上三個方面體現(xiàn)理論性、實踐性和可讀性的統(tǒng)一，為提高廣大教育工作者的理論修養(yǎng)和實踐能力服務。根據(jù)《教育學叢書》的出版宗旨，該“叢書”在結(jié)構(gòu)上分為兩個層次，第一層次為總論部分，即“教育學原理”卷，第二層次為分論部分，包括各級各類教育學，即“幼兒教育學”卷，“小學教育學”卷，“中學教育”卷等共為10卷。整套“叢書”實現(xiàn)了一般和特殊、共性與個性的結(jié)合。“叢書”中屬分論的9卷，分別根據(jù)各自特殊的研究對象，探討各自的特殊規(guī)律，以指導不同領(lǐng)域的教育實踐。它體現(xiàn)了教育學隨著教育實踐的發(fā)展，對教育對象研究的不斷深入，出現(xiàn)不斷分化的發(fā)展趨勢，也適應了我國教育實踐領(lǐng)域不斷擴大的需要?？傉摼砗头终摳骶砻芮邢嚓P(guān)，前者以后者為基礎，從特殊上升為一般，后者以前者的指導，寓共性于個性之中。

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