小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)

前言
第一章　科學(xué)教育的目標
第一節(jié)　什么是科學(xué)
第二節(jié)　正確認識科學(xué)的性質(zhì)
第三節(jié)　科學(xué)教育的目標
第二章　科學(xué)教育的歷史回顧
第一節(jié)　近代科學(xué)與科學(xué)教育的誕生
第二節(jié)　20世紀國際小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展
第三節(jié)　探尋我國小學(xué)科學(xué)教育的定位
第三章　兒童科學(xué)學(xué)習(xí)心理
第一節(jié)　皮亞杰對兒童科學(xué)學(xué)習(xí)心理研究
第二節(jié)　認知結(jié)構(gòu)理論與兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)
第三節(jié)　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對科學(xué)教育的影響
第四章　觀察在科學(xué)探究中的地位
第一節(jié)　科學(xué)觀察追求真實
第二節(jié)　測量和實驗的意義
第三節(jié)　科學(xué)觀察的方法
第四節(jié)　觀察教學(xué)的過程
第五章　科學(xué)課程與教材
第一節(jié)　科學(xué)課程的特點
第二節(jié)　科學(xué)課程編制模型與教材結(jié)構(gòu)
第三節(jié)　科學(xué)教學(xué)目標及其內(nèi)容標準
第四節(jié)　HPS在科學(xué)課程中的地位
第六章　科學(xué)教學(xué)模式
第一節(jié)　新課程對科學(xué)教學(xué)的要求
第二節(jié)　科學(xué)教學(xué)的基本要素
第三節(jié)　科學(xué)課堂教學(xué)模式
第四節(jié)　科學(xué)教學(xué)的基本技巧
第七章　科學(xué)教學(xué)過程
第一節(jié)　確定教學(xué)目標的重點
第二節(jié)　科學(xué)課的教案編寫
第三節(jié)　選擇活動材料
第四節(jié)　探究教學(xué)的過程
第八章　科學(xué)課程與其他課程的關(guān)系
第一節(jié)　科學(xué)與人文的關(guān)系
第二節(jié)　科學(xué)課程與技術(shù)課程
第三節(jié)　科學(xué)與宗教、迷信與其他
第四節(jié)　跨學(xué)科綜合課
第九章　科學(xué)教育評價
第一節(jié)　成功學(xué)習(xí)的標志
第二節(jié)　小學(xué)科學(xué)教育評價的目標和類型
第三節(jié)　過程性評價的技術(shù)
第四節(jié)　建立科學(xué)的教學(xué)評價標準
第五節(jié)　對評價結(jié)果的解釋
第十章　教學(xué)教師
第十一章　科學(xué)教育的媒體與設(shè)備
第十二章　課外科技活動的設(shè)計與管理
參考文獻