高中課程資源開發(fā)和利用的實踐智慧

定　價：￥20.70

作　者：	張文軍，李云淑，王俊編著
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	課程資源與課程管理叢書
標　簽：	高中其他各科

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ISBN：	9787040150872	出版時間：	2004-10-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	258	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是一套通過例題指導(dǎo)高考學(xué)生學(xué)習(xí)的用書。題是知識的一種形式，是能力要求的載體，是否具備較強的解題能力，能否靈活應(yīng)用解題方法是檢測學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的具體手段，而高考正是通過這種手段來選拔學(xué)生的。因此要順利地通過高考，最終的落腳點仍然是在于提高學(xué)生素質(zhì)和解題能力上。所以圍繞試題來探索學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，圍繞試題來討論高考方向和規(guī)律，圍繞試題來開拓學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)其解題能力是最有實際意義的。本書即是使學(xué)生通過例題的學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中獲得第一手資料，喚起思維的活力，并逐漸理解知識的價值。

作者簡介

暫缺《高中課程資源開發(fā)和利用的實踐智慧》作者簡介

圖書目錄

第1章高中課程資源建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
一、體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和模塊設(shè)計的價值
二、重新界定必修課和選修課
三、調(diào)整和改善現(xiàn)行學(xué)科教師結(jié)構(gòu)
四、合理安排“走班制”
第2章教室和場館資源的開發(fā)和利用
一、教室資源的開發(fā)和利用
二、農(nóng)村學(xué)校如何應(yīng)對場館資源的挑戰(zhàn)
三、通過數(shù)字化實現(xiàn)圖書館的跨越式發(fā)展
第3章傳統(tǒng)紙介質(zhì)資源的開發(fā)與利用
一、教科書是基本的課程資源
二、從書面習(xí)題作業(yè)向創(chuàng)造性作業(yè)擴展
第4章現(xiàn)代化的教育手段與現(xiàn)代化的教育
一、現(xiàn)代化的教育手段
二、現(xiàn)代化的教育手段與現(xiàn)代教育的關(guān)系
第5章教師怎樣成為課程資源的寶庫
一、研究新課程
二、參與校本教師培訓(xùn)與校本教學(xué)研究
三、激活、捕捉和運用動態(tài)生成性課程資源
第6章校本課程與綜合實踐活動的資源問題
一、課程資源的分類
二、校本課程資源的開發(fā)與利用
三、研究性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用
四、社會實踐與社區(qū)服務(wù)課程資源開發(fā)與利用
第7章時間資源的激活與利用
一、科學(xué)設(shè)計課程表是激活時空資源的前提
二、有效教學(xué)是充分發(fā)揮時間資源效益的關(guān)鍵
第8章高中課程資源的整合與共享
一、信息技術(shù)資源與教學(xué)的整合
二、校內(nèi)及校際課程資源的整合
三、學(xué)校資源與社區(qū)資源的整合
四、課程資源的數(shù)據(jù)庫建設(shè)
第9章高中課程資源的調(diào)研報告與經(jīng)驗總結(jié)
一、地方層面的案例
二、學(xué)校層面的案例
三、教師層面的案例