特級(jí)教師論學(xué)科教學(xué)改革

定　價(jià)：￥14.00

作　者：	浙江省特級(jí)教師協(xié)會(huì)編
出版社：	浙江教育出版社
叢編項(xiàng)：	浙江省特級(jí)教師文庫(kù)
標(biāo)　簽：	教學(xué)改革

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ISBN：	9787533847753	出版時(shí)間：	2003-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	293	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為了展示特級(jí)教師的研究成果，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)研究工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，浙江省特級(jí)教師協(xié)會(huì)計(jì)劃將特級(jí)教師優(yōu)秀論文以《浙江省特級(jí)教師文庫(kù)》的形式結(jié)集成冊(cè)。逐年出版，這是一件非常有意義的工作?！墩憬√丶?jí)教師文庫(kù)·特級(jí)教師論課堂教學(xué)改革》是《浙江省特級(jí)教師文庫(kù)》中繼《浙江小特級(jí)教師文庫(kù)·特級(jí)教師論課堂教學(xué)改革》后又一論文專集，收錄了部分特級(jí)教師對(duì)課堂教學(xué)改革的專題論述。收集了專論雖然所屬學(xué)科不同，但從每篇文章中可以領(lǐng)略到教育的藝術(shù)和哲學(xué)，教學(xué)的技巧和規(guī)律；雖然選載的論文篇幅有長(zhǎng)有短，不同的僅是字?jǐn)?shù)，相同的卻是精華；雖然涉及的問(wèn)題有大有小，不同的僅是角度，相同的卻是智慧。從這些有一定理論高度、經(jīng)過(guò)深入實(shí)踐探索并創(chuàng)新觀點(diǎn)的專論中，可以窺見(jiàn)一個(gè)立體多元的科學(xué)家科世界，感受到特級(jí)教師力圖改革教學(xué)的新視野，感覺(jué)到特級(jí)教師對(duì)教學(xué)新境界孜孜以求的精神。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《特級(jí)教師論學(xué)科教學(xué)改革》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

語(yǔ)文，呼喚感性教育
“原型啟發(fā)，遷移創(chuàng)新”教學(xué)的探究
為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展——實(shí)踐語(yǔ)文開(kāi)放教學(xué)
讓閱讀教學(xué)經(jīng)歷一次革命——“品評(píng)”式教學(xué)走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略淺探
實(shí)施問(wèn)題教學(xué) 強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)
對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的建設(shè)與解構(gòu)的思考
在開(kāi)放中尋求建構(gòu)——關(guān)于閱讀教學(xué)的思考
問(wèn)題教學(xué)中的學(xué)習(xí)性問(wèn)題
課外閱讀不容忽視
寫作學(xué)？閱讀學(xué)？文章學(xué)？——讀寫教堂刻板程式探因
為“講”正名
把課文解釋權(quán)還給教師
關(guān)于語(yǔ)文閱讀教堂策略的若干思考
中學(xué)文學(xué)教育中教師的角色定位及行為策略
語(yǔ)文教堂中多媒體運(yùn)用的得與失
談開(kāi)放性應(yīng)用問(wèn)題
新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育思想漫談
在數(shù)學(xué)教堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
素質(zhì)教育、教堂創(chuàng)新與高中數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)
“理創(chuàng)造”數(shù)學(xué)課堂教堂設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的幾條原則
語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
“跨文化交際”與有效溝通
大容量輸出語(yǔ)言信息——外語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)初探
挖掘教材內(nèi)涵，拓寬教育渠道——談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)中的素質(zhì)教育
學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探索
談中學(xué)思想政治課的主體性教育
小學(xué)常識(shí)信息化教堂的嘗試
情感教學(xué)與物理學(xué)
物理教堂中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑
自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
“啟發(fā)引導(dǎo)，問(wèn)題探究”化學(xué)教堂模式的理論研究
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