大學(xué)教學(xué)概論

第一章 大學(xué)通識教育論
第一節(jié) 通識教育與專業(yè)教育概述
一、通識教育與專業(yè)教育的起源
二、通識教育與專業(yè)教育的概念
三、通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系
第二節(jié) 大學(xué)通識教育的歷史與比較
一、大學(xué)通識教育的歷史沿革
二、大學(xué)通識教育比較
第三節(jié) 培養(yǎng)月標(biāo)與專業(yè)設(shè)置
一、大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
二、專業(yè)設(shè)置
第二章 大學(xué)教學(xué)主體論
第一節(jié) 大學(xué)教師的工作特點(diǎn)和社會角色
一、大學(xué)教師的工作特點(diǎn)
二、大學(xué)教師的社會角色
第二節(jié) 大學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)
一、大學(xué)教師的專業(yè)化問題
二、大學(xué)教師的職業(yè)道德
三、大學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)
第三節(jié) 大學(xué)教師的職務(wù)騁任制度
一、大學(xué)教師職務(wù)聘任制度的沿革
二、推進(jìn)有關(guān)改革的政策性建議
三、發(fā)達(dá)國家的大學(xué)教師職務(wù)聘任制度
第三章 大學(xué)學(xué)生發(fā)展論
第一節(jié) 影響大學(xué)生發(fā)展的因素分析
一、高等學(xué)校的因素
二、大學(xué)生自身的因素
三、社會各界的因素
第二節(jié) 大學(xué)的任務(wù)與大學(xué)生的發(fā)展
一、精神道德領(lǐng)域
二、理性領(lǐng)域
三、其他領(lǐng)域
第三節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)與大學(xué)生的發(fā)展
一、大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)性及不同性質(zhì)知識的關(guān)系
二、大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性及以自學(xué)為主的教學(xué)體系的建構(gòu)
三、大學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與大學(xué)生的科研活動
四、大學(xué)學(xué)習(xí)的多渠道性
第四章 大學(xué)教學(xué)過程論
第一節(jié) 大學(xué)教學(xué)特征
一、大學(xué)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能的高素質(zhì)人才
二、大學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有前沿性和職業(yè)傾向性
三、大學(xué)教學(xué)與科研緊密結(jié)合
四、大學(xué)師生在教學(xué)關(guān)系上具有相對獨(dú)立性
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參考書目