個別指導式遠程學習：教育體系的重構(gòu)

定　價：￥19.00

作　者：	（美）Alfred Bork，（美）Sigrun Gunnarsdottir著；劉惠芬，陳含章譯
出版社：	清華大學出版社
叢編項：
標　簽：	遠距離教育

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ISBN：	9787302092599	出版時間：	2004-09-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	234	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育的基本目標是創(chuàng)造一個和平幸福的世界。無論是富裕地區(qū)還是貧困地區(qū)，目前的教育體系都存在嚴重的問題，無法滿足新的信息社會的需要。教育問題已是全球面臨的重要問題之一，因此新的教育體系和學習方式的研究迫在眉睫，而遠程學習已成為全球教育界和信息技術(shù)應用的研究熱點。本書提出了一種適合于所有年齡的學習者而且全球通用的新的學習策略。對于數(shù)以萬計的學生而言，基于計算機的遠程學習將是未來主要的教育模式。學生與計算機之間頻繁地互動，就如面對一個非常有經(jīng)驗的真人教師一樣。這種互動是雙向的，而且采用學習的母語進行。以一種典型的互動為例：計算機對學生提出一個問題，學生可以采用隨意的形式回答，語音和鍵盤輸入都可以。學習軟件將針對每個學生做出反應，按照學生達到這個目標。在這種環(huán)境下，每個學生都是主動的學習者。本書從學習的目標和問題開始，分析遠程學習的各種可行方式、所包含的因素、實全案例、以及科幻書籍中描述的未來學習方式，然后，從互動的頻度與質(zhì)量兩方面進一步研究學生的互動行為。作者以美國加利福尼亞大學歐文分校教育技術(shù)中心開發(fā)的一個學習軟件為例，說明了基于計算機的個別指導式遠程學習中的一些主要觀念。此外，作者還討論了遠程學習軟件資料，以及每學生學時的費用問題。最后，作者對未來的遠程學習軟件開發(fā)提出一些有益的建議。

作者簡介

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圖書目錄

第1章導論
1.1 未來學習模式
1.2 各章概要
第2章學習中的問題和未來學習的前景
2.1 現(xiàn)今教育中存在的問題
2.2 教育觀
2.3 需要建構(gòu)新的教育體系
第3章遠程學習的要素
3.1 學習模式
3.2 互動的程度
3.3 學生的位置
3.4 時間限制
3.5 學習階段的長短
3.6 學生控制學習內(nèi)容
3.7 學習的年限
3.8 學習支持
3.9 有沒有教師
3.10 學生的數(shù)量
3.11 學習的成功還是成功地學習
3.12 學習費用
3.13 評估
3.14 學習目標
3.15 學分制或非學分制
3.16 贏利或非贏利
第4章遠程教育的現(xiàn)在與未來
4.1 函授學習
4.2 遠程語音與圖像傳授
4.3 標準課程的遠程版
4.4 英國開放大學
4.5 百萬大學
4.6 科幻作品中的遠程教育
4.7 科幻中遠程學習的特征
第5章個性化與互動性
第6章學習中的多媒體
第7章個別指導式學習
第8章學習資料的傳遞
第9章學習與評估
第10章基于技術(shù)的學習結(jié)構(gòu)
第11章個別指導式學習單元開發(fā)
第12章高互動性學習的費用
第13章初級的個別指導式學習單元
第14章開創(chuàng)新的遠程教育院校
參考書目