卡羅爾·安·湯姆利桑，是弗吉尼亞大學教育學院的副教授，研究方向為教育管理、基本原理和教育政策。她還是該學校差異教學研究所的領導者之一。在成為弗吉尼亞大學的教師以前，她在一所公立的學校工作，時間長達21年，她教過幼兒園、初中和高中，還執(zhí)行過學區(qū)為天才學生和一般學生制定的教學計劃。1974年，她成為弗吉尼亞大學的教師。她寫了好幾本差異教學方面的著作，包括《如何在混合能力課堂上開展差異教學》《混合能力課堂上的差異教學》等。她參與撰寫了其他100本著作，現(xiàn)在，她是全美天才教育協(xié)會的負麗責人。蘇珊·德莫斯克·阿蘭，是格羅斯公共課程與教學方面的助理主管。她與教師和管理者一起工作，開發(fā)并實施一系列課程，促進課堂教學實踐，她還引導新教師進入教師職業(yè)狀態(tài)。阿蘭寫了一本書：《當?shù)氐默F(xiàn)實、當?shù)氐倪m應性：學校管理問題、管理過程與人》，她還發(fā)表了不少關于小組活動和天才教育方面的文章，在全美和國際范圍內，她做過一些咨詢顧問工作。阿蘭曾從事28年的教育工作，在高中里教過社會課程，協(xié)作主持過天才教育項目，還管理過中學，另外她還是個很好的文科教學指導者，現(xiàn)在阿蘭是弗吉尼亞大學的講師。
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