心理健康教育教程（非專(zhuān)業(yè)教師使用）

一、教師要有洞察心靈的慧眼
（一）時(shí)代呼喚與教師責(zé)任
（二）學(xué)生心理問(wèn)題辨析與教師觀念
（三）學(xué)生個(gè)體差異與教師教育藝術(shù)
二、教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
（一）尋找學(xué)習(xí)的竅門(mén)--學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源--學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題
（三）趕走壞習(xí)慣一學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題
（四）挑戰(zhàn)怯場(chǎng)一考試焦慮問(wèn)題
（五）變壓力為動(dòng)力--學(xué)業(yè)壓力問(wèn)題
（六）學(xué)會(huì)科學(xué)用腦--警惕學(xué)習(xí)疲勞問(wèn)題
三、教師要做學(xué)生人際交往的引導(dǎo)者
（一）關(guān)注學(xué)生的同伴交往
（二）正視學(xué)生的異性交往
（三）建構(gòu)融洽的師生交往
四、教師要做學(xué)生自我發(fā)展的呵護(hù)者
（一）“我是誰(shuí)”：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我
（二）營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生超越自卑
（三）以情相待，消融學(xué)生逆反心理
（四）幫學(xué)生卸下自負(fù)的包袱
（五）引導(dǎo)獨(dú)立，支持學(xué)生告別依賴(lài)
（六）鼓勵(lì)學(xué)生在磨礪中承受挫折
（七）教學(xué)生拒絕網(wǎng)絡(luò)中的迷茫
五、教師要做學(xué)生不良情緒的疏導(dǎo)者
（一）焦慮情緒的疏導(dǎo)
（二）孤獨(dú)情緒的疏導(dǎo)
（三）憂(yōu)郁情緒的疏導(dǎo)
（四）暴躁情緒的疏導(dǎo)
六、教師要做家校溝通的橋梁
（一）影響學(xué)生心理健康的家庭因素
（二）中國(guó)當(dāng)代家庭教育中的親子關(guān)系
（三）和家長(zhǎng)溝通與合作--方式的選擇
七、教師要有一顆健康的心
（一）樹(shù)人先樹(shù)己
（二）教師要學(xué)會(huì)適應(yīng)變化
（三）教師要學(xué)會(huì)理解他人
（四）教師要學(xué)會(huì)休閑
（五）教師要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力
（六）教師要學(xué)會(huì)自我超越
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