寄托托福實(shí)戰(zhàn)教程（聽(tīng)力卷）

　　托福的聽(tīng)力部分歷來(lái)是考試中考生得分最低的部分。這和中國(guó)學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境、英語(yǔ)教育不重聽(tīng)說(shuō)有關(guān)，造成了考生實(shí)際聽(tīng)力水平普遍不高?！都耐型懈?shí)戰(zhàn)教程聽(tīng)力卷》針對(duì)考生在聽(tīng)力方面與實(shí)際考試要求的差距，就提高聽(tīng)力水平，尤其是應(yīng)對(duì)托福聽(tīng)力測(cè)試部分提出了以下解決方法。1．扎扎實(shí)實(shí)地提高聽(tīng)力能力。聽(tīng)力水平的提高依靠平時(shí)的積累和練習(xí)。建議考生在使用本書(shū)的同時(shí)，不間斷地每天至少聽(tīng)一小時(shí)的美音發(fā)音聽(tīng)力材料。我們推薦VOA播出的每日Report部分和Feature部分。因?yàn)閮?nèi)容和托福聽(tīng)力的longconversation與talk有很多相近之處，不失為一種定位準(zhǔn)確的練習(xí)材料。本書(shū)內(nèi)容包括VOA的文字材料，并在附贈(zèng)的光盤內(nèi)收錄了聲音文件，以便考生日常練習(xí)。2．掌握大量的口語(yǔ)習(xí)慣及生活常用詞匯。由于托福的前30個(gè)短對(duì)話都是日常生活及學(xué)習(xí)場(chǎng)景，所以考生要遇到的語(yǔ)言并不是教科書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)，而是非常生活化的口頭用語(yǔ)。針對(duì)這一問(wèn)題，除建議考生平時(shí)多留心各類媒體上出現(xiàn)的生活用語(yǔ)外，編者根據(jù)托福聽(tīng)力考試的重復(fù)性和場(chǎng)景的固定化的特點(diǎn)，研究總結(jié)出歷屆托福中出現(xiàn)過(guò)的短語(yǔ)、詞匯，以便考生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。3．熟悉托福的出題思路。由于托福是非常美國(guó)化的考試，所以其聽(tīng)力中也一定程度地反映了美國(guó)式的思維方式以及幽默性。在托福的短對(duì)話中這個(gè)特點(diǎn)尤為明顯。有很多時(shí)候，單是聽(tīng)懂了對(duì)話本身的內(nèi)容還無(wú)法答題，而是要通過(guò)一個(gè)總結(jié)提煉的過(guò)程。這種跳躍性的思維方式，剛剛開(kāi)始接觸托福的考生可能一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。本書(shū)對(duì)上述特點(diǎn)進(jìn)行了詳盡解析，結(jié)合練習(xí)，相信適應(yīng)過(guò)程會(huì)更加有效。4．熟悉托福聽(tīng)力中常涉及的場(chǎng)景及主題。托福中常涉及的場(chǎng)景及其主要代表思路、單詞，有很多已出版的相關(guān)書(shū)籍中都做了總結(jié)和歸類，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中需要一一掌握。本書(shū)將歷年來(lái)托福talk考查過(guò)的主題進(jìn)行了歸類整理，并在本套叢書(shū)的《寄托托福實(shí)戰(zhàn)教程詞匯卷》部分將常見(jiàn)的分類詞匯列出。了解主題背景并掌握了相關(guān)單詞，對(duì)于應(yīng)對(duì)托福聽(tīng)力部分來(lái)說(shuō)是必要的一步，可以使考生在真正應(yīng)試的時(shí)候聽(tīng)到同類型的主題做到心中有數(shù)，避免了由于主題生疏而產(chǎn)生的畏難心理。5．了解一定的聽(tīng)力方法，抱有正確的心態(tài)。在做到聽(tīng)力題時(shí)，很多考生會(huì)因?yàn)槁?tīng)不到某一個(gè)詞或者短語(yǔ)而感到心慌意亂。通常的情況是，如果有一道題中的一個(gè)字卡殼，往往會(huì)不但影響到這道題的答題，甚至連后面幾題都會(huì)受到影響，失去不該失的分?jǐn)?shù)。除了本書(shū)提到的有關(guān)應(yīng)試技巧外，也建議考生調(diào)整自己的畏難情緒，根據(jù)自己所聽(tīng)懂的有限信息以及選項(xiàng)所考查的側(cè)重點(diǎn)嘗試解題，樹(shù)立正確的心態(tài)，以免影響后面更多的題目。

暫缺《寄托托福實(shí)戰(zhàn)教程（聽(tīng)力卷）》作者簡(jiǎn)介