現(xiàn)代教育技術(shù)

第一章 教育技術(shù)概述
第一節(jié) 教育技術(shù)的基本概念
一、技術(shù)的含義
二、教育技術(shù)的概念
三、教育技術(shù)研究對象及范疇
第二節(jié) 教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、傳統(tǒng)教育技術(shù)的發(fā)展歷程
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程
三、我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展
第三節(jié) 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
一、視聽教育理論
二、學(xué)習(xí)理論
三、傳播理論
四、教學(xué)理論
五、系統(tǒng)科學(xué)理論
復(fù)習(xí)思考題
第二章 教育媒體
第一節(jié) 媒體與教育媒體
一、媒體與教育媒體的概念
二、教育媒體的類型
三、教育媒體的基本特性
四、教育媒體的開發(fā)與利用
第二節(jié) 視覺媒體
一、視覺媒體的類型
二、視覺媒體的基本特性
三、視覺媒體的教學(xué)應(yīng)用
第三節(jié) 聽覺媒體
一、聽覺媒體的類型
二、聽覺媒體的基本特性
三、聽覺媒體的教學(xué)功能及其應(yīng)用
第四節(jié) 視聽媒體
一、視聽媒體的類型
二、視聽媒體的基本特性
三、視聽媒體的教學(xué)功能
四、視聽媒體的教學(xué)應(yīng)用
第五節(jié) 交互媒體
一、交互媒體的類型
二、交互媒體的基本特性
三、交互媒體的教學(xué)應(yīng)用
復(fù)習(xí)思考題
第三章 教育信息資源
第一節(jié) 教育信息資源概述
一、教育信息與教育信息資源的概念
二、教育信息資源的類型
三、教育信息資源的特點
第二節(jié) 教育信息資源的開發(fā)
一、教育信息資源開發(fā)的基本方式
二、多媒體素材制作
三、視聽教材制作
四、電子幻燈片制作
五、網(wǎng)絡(luò)課件制作
六、教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)
第三節(jié) 教育信息資源的管理
一、教育信息資源管理的基本方式
二、教育音像資源的管理
三、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的管理
第四節(jié) 教育信息資源的利用
一、教育信息資源利用的基本方式與策略
二、教育音像資料的收集和利用
三、多媒體教學(xué)軟件的收集與利用
四、網(wǎng)上教育信息資源的檢索與利用
復(fù)習(xí)思考題
第四章 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境
第一節(jié) 媒體化教學(xué)環(huán)境
一、視聽教室
二、語言實驗室
三、微格教室
第二節(jié) 教學(xué)信息資源環(huán)境
一、多媒體閱覽室
二、教學(xué)資源中心
三、數(shù)字圖書館
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境
一、多媒體演播型教室
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室
三、校園計算機網(wǎng)
四、校園廣播網(wǎng)
五、校園有線電視網(wǎng)
復(fù)習(xí)思考題
第五章 教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計的基本概念
一、什么是教學(xué)設(shè)計
二、教學(xué)設(shè)計的基本原理
三、教學(xué)設(shè)計的基本任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計的基本模式
一、基于“教”的教學(xué)設(shè)計
二、基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計
三、基于“教師為主導(dǎo)—學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計
復(fù)習(xí)思考題
第六章 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基本模式
一、課堂演播教學(xué)
二、廣播電視教學(xué)
三、個別化學(xué)習(xí)
四、小組協(xié)作學(xué)習(xí)
五、微格教學(xué)
六、遠程教學(xué)
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的模式探索
一、信息技術(shù)與課程整合的目標與策略
二、信息技術(shù)與課程整合的模式探索
第三節(jié) 遠程教育
一、遠程教育、遠程教學(xué)和遠程學(xué)習(xí)的定義
二、遠程教育的發(fā)展歷程
三、現(xiàn)代遠程教育的幾種模式
復(fù)習(xí)思考題
第七章 教學(xué)評價
第一節(jié) 教學(xué)評價概述
一、教學(xué)評價的功能
二、教學(xué)評價的類型
三、教學(xué)評價與學(xué)習(xí)評價
第二節(jié) 教學(xué)評價方法
一、教學(xué)評價方法概述
二、教學(xué)評價信息的獲取及處理方法
三、教學(xué)評價指標體系的構(gòu)建方法
第三節(jié) 教學(xué)評價的運用
一、面向?qū)W習(xí)過程的評價
二、面向?qū)W習(xí)資源的評價
三、評價范例
復(fù)習(xí)思考題
第八章 教育技術(shù)標準與相關(guān)行動計劃
第一節(jié) 美國國家教育技術(shù)標準簡介
一、面向?qū)W生的國家教育技術(shù)標準
二、面向教師的國家教育技術(shù)標準
三、面向管理者的國家教育技術(shù)標準
第二節(jié) 我國教育技術(shù)標準的制定與實施
一、我國網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準體系初步形成
二、《教育管理信息化標準》簡介
第三節(jié) 我國開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要行動計劃
一、“2003-2007年教育振興行動計劃”的主要內(nèi)容
二、教育部關(guān)于在中小學(xué)實施“校校通”工程主要內(nèi)容
三、國家實施“現(xiàn)代遠程教育工程”的主要內(nèi)容
復(fù)習(xí)思考題
附錄 教學(xué)設(shè)計案例
一、基于“教”的教學(xué)設(shè)計案例：《圓的認識》
二、基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計案例：《中國汽車工業(yè)與WTO》
三、基于“教師為主導(dǎo)—學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計案例：《周總理，你在哪里》
四、一個關(guān)于WebQuest的WebQuest
主要參考文獻