培養(yǎng)品格：讓孩子呈現(xiàn)最好的一面

前言
第一部分——品格至關(guān)重要
  第一章 為什么品格至關(guān)重要
    品格的性質(zhì)
    品格的內(nèi)涵
    十種基本的美德
    品格的兩個(gè)方面
    我們的品格現(xiàn)狀如何？
    2002年美國(guó)青少年道德準(zhǔn)則報(bào)告書
    面對(duì)誘惑時(shí)的品格：遺失錢包的測(cè)驗(yàn)
    是什么激發(fā)了誠(chéng)實(shí)？
    面對(duì)邪惡的品格：猶太拯救者研究
    是什么促使他們?nèi)フ龋?br />    關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)
    品格：道德的自我蛻變
    我們民主國(guó)家的品格
    性和品格
    國(guó)家和品格教育運(yùn)動(dòng)
第二部分——?jiǎng)?chuàng)建品格家庭
  第二章 培養(yǎng)有品格的孩子
    優(yōu)先考慮品格培養(yǎng)
    做有威嚴(yán)的父母
    愛(ài)護(hù)孩子
    榜樣教育
    應(yīng)對(duì)道德環(huán)境
    采用直接教育培養(yǎng)衣知和習(xí)慣
    培養(yǎng)良好的判斷力
    明智地懲罰
    公平地解決沖突
    提供實(shí)踐美德的機(jī)會(huì)
    促進(jìn)精神成長(zhǎng)
  
  第三章 建立牢固的家庭與學(xué)校合作關(guān)系
    確定家庭是最初的品格教育老師
    要求父母參與
    激勵(lì)家長(zhǎng)參與
    提供有關(guān)為人父母的課程并努力增加出席人數(shù)
    把課程帶給家長(zhǎng)
    給家庭布置家庭作業(yè)
    成立家長(zhǎng)支持性團(tuán)體
    讓家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)品格教育課
    為家長(zhǎng)們推出不間斷的討論會(huì)
    成立家長(zhǎng)品格教育委員會(huì)
    與家長(zhǎng)訂立道德合約
    更新合約
    在合約中加入懲罰條款
    在合約內(nèi)容擴(kuò)展到運(yùn)動(dòng)和其他課外活動(dòng)領(lǐng)域
    擴(kuò)展合約，與傳媒影響抗?fàn)?br />    回應(yīng)家長(zhǎng)的抱怨
    性教育方面尊重家長(zhǎng)權(quán)利的首要地位
    增加學(xué)校和家庭之間順暢積極的溝通
    讓家長(zhǎng)知道對(duì)他們的期待，送交定期的家庭報(bào)告
    提供家庭支持中心和社區(qū)學(xué)校
第三部分——?jiǎng)?chuàng)建品格課堂
  第四章 建立紐帶并樹立榜樣
    教育時(shí)讓關(guān)系發(fā)揮作用
    利用握手的力量
    從個(gè)體的角度逐漸了解學(xué)生
    親近學(xué)生以便改善他們的行為
    利用榜樣的力量
    利用自我反省機(jī)制聚焦模范作用
    邀請(qǐng)道德模范做嘉賓演講人
    研究表明了什么
  第五章 教育應(yīng)學(xué)術(shù)和品格并重
    “如果我們進(jìn)行品格教育，學(xué)術(shù)能力會(huì)提高嗎？”
    指定成為一個(gè)頂尖的好學(xué)生需要具備的美德
    目的明確地進(jìn)行教育
    追求卓越的教育方式
    正直的教育方式
    教育時(shí)認(rèn)為學(xué)生有能力對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)
    將品格教育融入每一堂課
    在課堂上讓品格發(fā)揮重要作用
    以一種關(guān)乎品格的方式講授課程內(nèi)容
    開設(shè)一門全校范圍內(nèi)道德和知識(shí)教育的課程
    關(guān)注品格的方法討論
    從事實(shí)出發(fā)進(jìn)行教育
    教育時(shí)應(yīng)試注重均衡
    在處理有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)講求均衡和公允
    講授正義
  第六章 實(shí)踐基于品格的紀(jì)律
    共享議程
    讓學(xué)生們負(fù)責(zé)
    講授有關(guān)責(zé)任的原則
    讓學(xué)生們參與制定規(guī)章
    講授黃金規(guī)則
    與父母分享計(jì)劃
    實(shí)踐程序
    使用品格化的語(yǔ)言
    幫助學(xué)生們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)
    讓學(xué)生們制定一個(gè)行為改善計(jì)劃
    討論為什么某個(gè)行為是錯(cuò)誤的
    有效地利用暫停手段
    設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)品格的留堂
    教孩子彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)
    讓孩子們互相幫助
    準(zhǔn)備一個(gè)“客座教師”
    讓問(wèn)題學(xué)生承擔(dān)責(zé)任
    為問(wèn)題學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“艱難的愛(ài)”的計(jì)劃
  第七章 教孩子懂禮貌
    讓孩子們思考為什么禮貌那么重要
    教孩子“你好-再見”規(guī)則
    按字母表講授禮儀
    推行禮儀教育
  第八章 防止同齡人間的殘忍行為，促進(jìn)友愛(ài)
    首先是基于品格的紀(jì)律
    創(chuàng)建一個(gè)關(guān)愛(ài)的學(xué)校團(tuán)體
    執(zhí)行有效的反欺凌計(jì)劃
    讓學(xué)生們擔(dān)負(fù)起阻止同伴殘忍行為的責(zé)任
    創(chuàng)建教室團(tuán)體
    促進(jìn)友誼
    進(jìn)行“匿名贊美”活動(dòng)
    實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)
    通過(guò)青少年文學(xué)教孩子學(xué)會(huì)移情
    讓殘疾的孩子教導(dǎo)他們的同伴
    使用七個(gè)E講授關(guān)愛(ài)之心
    利用保證的力量
    讓孩子們保持記好事日記的習(xí)慣
    贊美友善行為
    讓同齡人之間互相肯定
    利用班會(huì)討論欺凌弱小行為
    通過(guò)聯(lián)誼班級(jí)建立紐帶
    創(chuàng)造“學(xué)校家庭”
    成立顧問(wèn)小組
    創(chuàng)造安全、禮貌的學(xué)校巴士氛圍
  第九章 幫助孩子們承擔(dān)培養(yǎng)自己品格的責(zé)任
    講授為什么品格至關(guān)重要
    教孩子“沒(méi)有人可以為你培養(yǎng)品格”
    教孩子“我們通過(guò)我們的選擇塑造品格”
    學(xué)習(xí)有品格的人
    讓學(xué)生們進(jìn)行品格訪談
    讓學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)他們自己的品格
    教孩子設(shè)定日常目標(biāo)
    教孩子們制作“目標(biāo)帶”
    幫助孩子們把品格和生活聯(lián)系起來(lái)
    評(píng)定“職責(zé)的級(jí)別”
    引用道德名言幫助孩子們?cè)O(shè)立目標(biāo)
    做一個(gè)目標(biāo)設(shè)定公告欄
    要求學(xué)生們?cè)O(shè)立100個(gè)目標(biāo)
    讓學(xué)生們建立自己的檔案
    讓學(xué)生們寫一份使命書
    讓學(xué)生思考人生中最重要的問(wèn)題

第四部分——?jiǎng)?chuàng)建品格學(xué)校
  第十章 使你的學(xué)校成為品格學(xué)校
    設(shè)立一條標(biāo)準(zhǔn)
    有一條基于道德的座右銘
    為了使品格成為優(yōu)先，尋求校長(zhǎng)的支持
    組建領(lǐng)導(dǎo)小組
    培養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)
    把品格教育的概念介紹給全體工作人員
    考慮“我們希望我們的學(xué)生成為哪種人？”
    考慮“品格教育對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么？”
    考慮“如果我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開展品格教育，那么它會(huì)是什么樣子？”
    分析學(xué)校的道德和學(xué)術(shù)文化
    為了改善學(xué)校文化選擇兩個(gè)優(yōu)先問(wèn)題
    詢問(wèn)“我們應(yīng)該致力于成為一所品格學(xué)校嗎？”
    設(shè)計(jì)高效的品格教育課程
    選擇可以促進(jìn)美德的組織策略
    讓評(píng)估成為計(jì)劃的一部分
    建立一個(gè)強(qiáng)大的成人團(tuán)體
    為品格教育抽出時(shí)間
  第十一章 讓學(xué)生共同參與創(chuàng)立品格學(xué)校
    讓學(xué)生參與品格教育課程的規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)中
    利用班會(huì)給予孩子們發(fā)言權(quán)和職責(zé)
    讓學(xué)生們參與校際的學(xué)生政府
    為學(xué)生的參與提供非正式的機(jī)會(huì)
    激勵(lì)學(xué)生組織一次全校運(yùn)動(dòng)
    建立一個(gè)顧問(wèn)體系
    建立一個(gè)品格俱樂(lè)部或委員會(huì)
    認(rèn)可學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力
第五部分——?jiǎng)?chuàng)建品格社區(qū)
  第十二章 讓整個(gè)社區(qū)參與培養(yǎng)高尚的品格
    加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)的合作關(guān)系
    鞏固家庭
    致力于成為一個(gè)品格社區(qū)
    建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組
    給予每個(gè)人參與的機(jī)會(huì)
    確認(rèn)目標(biāo)美德 
    為領(lǐng)導(dǎo)人員提供培訓(xùn)
    讓商業(yè)機(jī)構(gòu)參與
    促進(jìn)社區(qū)的品格意識(shí)
    把品格和所有的社區(qū)計(jì)劃結(jié)合起來(lái)
    讓警察充當(dāng)一個(gè)特殊的角色
    給予孩子們領(lǐng)導(dǎo)者的角色
    認(rèn)可良好的品格
    讓社區(qū)志愿者在學(xué)校里講授品格
    評(píng)估一個(gè)社區(qū)品格教育工作的影響力
結(jié)束語(yǔ)
附錄