讓孩子做主：初中生家庭心理教育方略

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	邢強(qiáng)主編
出版社：	暨南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	家庭心理教育方略叢書
標(biāo)　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787810795135	出版時(shí)間：	2005-05-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	296	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《讓孩子做主：初中生家庭心理教育方略》是獻(xiàn)給初中生家長的一份教育讀本。書中既有家庭心理健康教育的理論知識(shí)又有發(fā)生在初中生身上的一些實(shí)際案例，便于家長從理論和實(shí)踐上更加清楚地了解心理健康教育。為了不使家長閱讀此書時(shí)感到枯燥和難懂，我們建議家長應(yīng)該采取如下的讀書策略：1.重視心理健康教育知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。心理健康教育不同于思想政治教育和德育，家長要更新觀念。家長如果要成為新時(shí)代合格的孩子的“第一任老師”，就應(yīng)該重視知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，通過對(duì)理論部分的閱讀進(jìn)一步了解初中孩子的年齡特征，以及容易出現(xiàn)的一些心理問題，采取積極有效的方法進(jìn)和地預(yù)防和輔導(dǎo)。2.注意對(duì)案例的理解?！蹲尯⒆幼鲋鳎撼踔猩彝バ睦斫逃铰浴分刑峒暗陌咐且恍┍容^典型的案例，是對(duì)多數(shù)孩子該方面問題的一個(gè)匯總，因此，案例中主人公的心理狀態(tài)也是典型化的。不要以此與自己的孩子一一對(duì)應(yīng)，找他們的不足或依據(jù)，夸大自己孩子的心理問題。3.反思策略。此書不僅僅是一本處方性的手冊，此書的寫作目的是要通過一些案例引起家長的教育反思，更新教育觀念，提升自己的素質(zhì)，真正成為孩子的良師益友！

作者簡介

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圖書目錄

導(dǎo)言
第一編學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
1 學(xué)習(xí)的銜接---成就孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
2 讓孩子做學(xué)習(xí)的主人
3 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
4 學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
第二編人格的塑造
5 初中生自我意識(shí)的發(fā)展
6 培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)
7 塑造孩子健全的人格
8 創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)
第三編社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)
9 人際效——個(gè)體存在的主要形式
10 一頭不服管教的“小犟驢”——孩子的不順從行為
11 引導(dǎo)孩子做情緒的主人
12 意志是成功的保證
第四編生活輔導(dǎo)
13 合作與競爭
14 友誼的真諦
15 家教之道貴以德
16 讓孩子學(xué)會(huì)快樂地享受生活
17 面對(duì)寸尚一族
18 電腦網(wǎng)絡(luò)——美麗的潘多拉盒子
第五編青春期心理教育
19 家長應(yīng)敏感覺察孩子青春期的到來
20 家長不應(yīng)“談性色變”
21 如何面對(duì)孩子的早戀行為
22 如何應(yīng)對(duì)青春期孩子的逆反心理與閉鎖心理
23 幫助青春期孩子走出孤獨(dú)
第六編常見心理障礙的識(shí)別與處理社交恐懼癥
24 社交恐懼癥
25 焦慮癥
26 強(qiáng)迫癥
27 抑郁癥
28 癔癥
29 自殺行為
30 強(qiáng)迫型人格
31 偏執(zhí)型人格
32 分裂型人格
附錄
參考文獻(xiàn)