舞蹈心理學(xué)

前言(代序)
第一章 舞蹈本體與心理距離(導(dǎo)論)
第一節(jié) 從舞蹈本體論翻舞蹈心理學(xué)
一、本體論與心理學(xué)：從心理學(xué)的詞源談起
二、本體論與形而上學(xué)：兼談存在心理學(xué)
三、從舞蹈本體論到舞蹈心理學(xué)：本書(shū)的研究對(duì)象
四、舞蹈心理學(xué)的內(nèi)容與體系：本書(shū)的篇章結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 從心理學(xué)美學(xué)到舞蹈心理學(xué)
一、從哲學(xué)美學(xué)到心理學(xué)美學(xué)：兼談心理學(xué)的研究方法
二、從心理學(xué)美學(xué)到舞蹈心理學(xué)：兼談優(yōu)勢(shì)腦的測(cè)驗(yàn)方法
第三節(jié) 從心理距離說(shuō)到舞蹈心理學(xué)
一、從心理學(xué)美學(xué)到心理距離說(shuō)：兼談舞蹈美學(xué)
二、從心理距離說(shuō)到舞蹈心理學(xué)：兼談想象心理學(xué)
第四節(jié) 從藝術(shù)心理學(xué)到舞蹈心理學(xué)
一、從藝術(shù)的概念談起
二、從藝術(shù)想象到審美意象
三、從藝術(shù)想象到心靈自由

第二章 舞蹈感覺(jué)與藝術(shù)通感
第一節(jié) 舞蹈感覺(jué)的概念與內(nèi)涵
一、“神”在哪里?——從皮格馬利翁效應(yīng)談起
二、舞蹈感覺(jué)的概念——一個(gè)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題
第二節(jié) 舞蹈感覺(jué)與自我意象
一、自我意象的發(fā)現(xiàn)——20世紀(jì)心理學(xué)的重大成就
二、對(duì)自我意象的感覺(jué)——一個(gè)真正的藝術(shù)問(wèn)題
第三節(jié) 舞蹈感覺(jué)與本體感覺(jué)
一、本體感覺(jué)的概念與內(nèi)容：動(dòng)覺(jué)與靜覺(jué)
二、本體感覺(jué)與本體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練與強(qiáng)化
第四節(jié) 舞蹈感覺(jué)與藝術(shù)通感
一、關(guān)于藝術(shù)通感的概念：兼談美感、靈感和情感
二、樂(lè)感的概念及其與舞感之間的通感
第五節(jié) 舞蹈感覺(jué)與心理訓(xùn)練
一、心理訓(xùn)練——提高舞蹈感覺(jué)的一條捷徑
二、從舞蹈感覺(jué)到藝術(shù)想象

第三章 舞蹈思維與藝術(shù)概括
第一節(jié) 舞蹈思維的概念與種類(lèi)
一、一般思維的概念與種類(lèi)
二、舞蹈思維的概念與種類(lèi)
三、舞蹈思維的材料與內(nèi)容
第二節(jié) 舞蹈動(dòng)作思維
一、舞蹈動(dòng)作思維的概念
二、舞蹈動(dòng)作思維的材料：動(dòng)作表象
第三節(jié) 舞蹈形象思維
一、舞蹈形象思維的概念
二、舞蹈形象思維的材料：視聽(tīng)表象
三、舞蹈形象思維與直接經(jīng)驗(yàn)
第四節(jié) 舞蹈抽象思維
一、舞蹈抽象思維與藝術(shù)概括
二、舞蹈抽象思維的材料：概念與符號(hào)
三、舞蹈抽象思維與間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)
第五節(jié) 舞蹈思維與創(chuàng)造思維
一、舞蹈創(chuàng)造思維的概念與過(guò)程
二、舞蹈創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

第四章 舞蹈意象與藝術(shù)想象
第一節(jié) 從思維與想象的關(guān)系談起
第二節(jié) 從感覺(jué)到表象：記憶表象
一、再談表象的概念
二、記憶表象的性質(zhì)與特征：感性確定性
三、記憶表象的種類(lèi)及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用
第三節(jié) 從表象到想象：想象表象(意象)
一、想象的概念與種類(lèi)
二、想象表象的概念與特征：意象超越性
三、創(chuàng)造想象的方法與舞蹈創(chuàng)作
四、創(chuàng)造想象與創(chuàng)作靈感
第四節(jié) 從藝術(shù)想象到舞蹈意象：再談心理距離
一、從藝術(shù)想象到審美意象
二、從心理距離到舞蹈意象
第五節(jié) 從審美意象到審美理想：兼談藝術(shù)與超越
一、藝術(shù)與理念：從自然美到藝術(shù)美
二、藝術(shù)與精神：兼談日神精神和酒神精神
三、藝術(shù)與超越：兼談超個(gè)人心理學(xué)

第五章 舞蹈情感與藝術(shù)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 廣義的情感概念
一、情感的概念與結(jié)構(gòu)
二、情感與認(rèn)識(shí)的關(guān)系
第二節(jié) 什么是情緒：喜怒哀樂(lè)
一、情緒的概念與種類(lèi)：七情六欲
二、情緒的兩極性與維度
三、關(guān)于情緒的理論
第三節(jié) 什么是情感：理智感、道德感和美感
一、情感的概念與種類(lèi)
二、情感的表現(xiàn)
三、情感的調(diào)節(jié)
第四節(jié) 什么是情操：情感與操守的完美結(jié)合
一、情操的概念
二、情操與審美需要
三、情操與審美情感
四、情操與藝術(shù)情感
第五節(jié) 舞蹈情感的表達(dá)：表情與表演
一、表情的性質(zhì)與種類(lèi)
二、表情與表演藝術(shù)的關(guān)系
三、藝術(shù)情感的控制
第六節(jié) 舞蹈表演中的情緒問(wèn)題
一、舞蹈演員怯場(chǎng)的表現(xiàn)和原因
二、克服表演與比賽怯場(chǎng)的種種措施
三、適度緊張(適度興奮)最為有利

第六章 舞蹈人格與藝術(shù)氣質(zhì)
第一節(jié) 人格的概念與結(jié)構(gòu)
一、人格的概念與結(jié)構(gòu)
二、人格與人生成功的關(guān)系
第二節(jié) 氣質(zhì)與藝術(shù)氣質(zhì)
一、氣質(zhì)的概念與類(lèi)型
二、氣質(zhì)類(lèi)型與因材施教
三、艾森克的氣質(zhì)理論
第三節(jié) 性格的概念與結(jié)構(gòu)
一、性格的概念與特征
二、性格小品的創(chuàng)作
第四節(jié) 人格的形成
一、狹義人格的概念
二、人格的培養(yǎng)與形成
三、影響人格形成與發(fā)展的因素
四、人格的特質(zhì)理論及其在舞蹈教育中的應(yīng)用

第七章 舞蹈能力與藝術(shù)創(chuàng)造
第一節(jié) 能力的概念與結(jié)構(gòu)
一、能力的概念與分類(lèi)
二、智力與創(chuàng)造力的關(guān)系
三、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
四、能力與才能、天才的關(guān)系
第二節(jié) 智力的理論及其在舞蹈教育中的應(yīng)用
一、斯皮爾曼的雙因素理論
二、瑟斯頓的多因素理論
三、智力測(cè)驗(yàn)及其在舞蹈教育中的應(yīng)用
第三節(jié) 情感智力與多元智力理論及其應(yīng)用
一、從IQ到EQ：情感智力與社會(huì)智力
二、EQ理論在舞蹈教育中的應(yīng)用
三、加德納的多元智力理論
四、多元智力理論在舞蹈教育中的應(yīng)用
五、舞蹈人才的智能結(jié)構(gòu)問(wèn)題
第四節(jié) 創(chuàng)造力及其在舞蹈教育中的應(yīng)用
一、從三維智力到創(chuàng)造力
二、創(chuàng)造力的概念與內(nèi)涵
三、創(chuàng)造力理論在舞蹈教育中的應(yīng)用

第八章 舞蹈動(dòng)作與動(dòng)作技能
第一節(jié) 舞蹈動(dòng)作技能的概念與機(jī)制：從條件反射到動(dòng)力定型
一、舞蹈動(dòng)作技能的概念
二、舞蹈動(dòng)作技能的機(jī)制：從條件反射到動(dòng)力定型
第二節(jié) 舞蹈動(dòng)作技能形成的過(guò)程：從練習(xí)曲線(xiàn)到高原現(xiàn)象
一、舞蹈動(dòng)作技能的練習(xí)曲線(xiàn)
二、舞蹈動(dòng)作技能形成的過(guò)程：從練習(xí)曲線(xiàn)到高原現(xiàn)象
第三節(jié) 舞蹈動(dòng)作技能的保持與遷移：兼談舞蹈創(chuàng)作問(wèn)題
一、舞蹈動(dòng)作技能的保持
二、舞蹈學(xué)習(xí)的遷移和應(yīng)用：舞蹈創(chuàng)作的內(nèi)涵
第四節(jié) 從學(xué)習(xí)的理論到學(xué)習(xí)的革命
一、學(xué)習(xí)的概念與理論
二、學(xué)習(xí)的四次革命
第五節(jié) 記憶規(guī)律在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用
一、記憶的概念與過(guò)程
二、記憶的信息加工模型
三、記憶的遺忘機(jī)制
四、記憶規(guī)律在舞蹈中的應(yīng)用

第九章 舞蹈教育與素質(zhì)教育
第一節(jié) 從舞蹈教育的現(xiàn)狀與本體價(jià)值談起
一、舞蹈教育的現(xiàn)狀與機(jī)遇
二、舞蹈教育的本體價(jià)值
第二節(jié) 舞蹈本體價(jià)值的表現(xiàn)形式
一、舞蹈心理醫(yī)療的興起：舞蹈本體價(jià)值的復(fù)蘇與重現(xiàn)
二、現(xiàn)代舞：舞蹈本體價(jià)值的回歸與超越
三、校園舞蹈：舞蹈本體價(jià)值的普及與升華
第三節(jié) 舞蹈教育與素質(zhì)教育
一、舞蹈教育與全民素質(zhì)教育
二、舞蹈教育與全面素質(zhì)教育

第十章 舞蹈心理與舞蹈理論(結(jié)論)
——從舞蹈心理學(xué)到超個(gè)人心理學(xué)
第一節(jié) 心理分析舞蹈理論：第一種舞蹈心理學(xué)理論
一、心理分析的基本概念與理論
二、心理分析舞蹈理論：第一種藝術(shù)形象(豬八戒)
第二節(jié) 行為主義舞蹈理論：第二種舞蹈心理學(xué)理論
一、行為主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)
二、行為主義舞蹈理論：第二種藝術(shù)形象(沙和尚)
第三節(jié) 人本主義舞蹈理論：第三種舞蹈心理學(xué)理論
一、第三思潮：人本主義心理學(xué)
二、人本主義心理學(xué)的基本理論
三、人本主義舞蹈理論：第三種藝術(shù)形象(孫悟空)
第四節(jié) 超越心理學(xué)舞蹈理論：第四種舞蹈心理學(xué)理論
一、超越心理學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀
二、超越心理學(xué)舞蹈理論：第四種藝術(shù)形象(唐三藏)
三、超越心理學(xué)關(guān)于精神與時(shí)間的關(guān)系：兼談心理空間和心理時(shí)間
四、關(guān)于四個(gè)世界劃分的理論：兼談人和舞蹈的特殊地位與作用
后記(代跋)